Уроки 21 мая
Урок 1
Математика
Дорогие ребята!
Подошёл к концу учебный год. Вы все успешно закончили первый класс и переходите во второй! Поздравляю вас с этим событием!
Тема нашего последнего урока "Повторяем, тренируемся"

РТ с.60 - 61

В августе, за две недели до 1 сентября, предлагаю подготовиться к школе, вспомнить темы, пройденные в первом классе. Материал будет доступен 15 августа.

Урок 2
Русский язык
Поздравим ребят, которые успешно прошли тест, применили полученные знания! Информация меняется по мере прохождения теста!
Получили высший балл
Лиана, Саша Коваленко, Полина, Тимур, Эмин, Миша Дзюба,
Допустили 1-2 ошибки, очень достойно выполнили тест
 Вика, Кирилл, Саша Ефименкова, Лиза, Матвей, Степан, Саша Ракова, Витя, Миша Лобастов, Артём, Аня, Вика,
Ребята, которые допустили больше ошибок, скорее всего не поняли требование, суть задания. Не расстраивайтесь, ещё поработаем и все выучим!
 Сегодня на уроке продолжаем проходить тест, т.к.ещё не все приступили к выполнению.
А кто тест прошёл, потренируйтесь в определении одинаковых звуков в словах.

https://learningapps.org/1902198

https://learningapps.org/5592385

https://learningapps.org/7063588

Уроки 20 мая
 Урок 1
Математика

РТ с.62 - самостоятельная работа №2
      с.63 - самостоятельная работа №3

Урок 2
Русский язык

Сегодня пройдём тест на платформе UCHi.RU
Этот тест некоторые учащиеся уже попробовали пройти, но хороших результатов нет. Время работы 40 минут, вы его проходите за  5 - 6 минут, а правильных ответов очень мало.
Основные ошибки:
Забыли понятие звук и буква.
1)В слове ЯМА первый звук [й`] - согласный звук!
Буква Я в начале слова, после гласного, после ь знака обозначает 2 звука
после согласного - 1 звук [а]
2)Если в задании требуется сравнить звуки, сравнивайте звуки, а не буквы.
Буква Р в слова РУКА и РЕКА обозначает разные звуки
[р] - согласный твёрдый
[р`] - согласный мягкий
3) Помните! Мягкость и твердость согласного звука зависит от гласного, который следует за ним. Исключение составляют всегда мягкие звуки [ ч, щ, й], всегда твёрдые [ж, ш, ц].

Тест, который вы проходите, учитель проверяет, ему видно, какие ошибки вы допускаете, сколько времени затрачиваете на выполнение заданий.
Повторно тест могут не проходить следующие учащиеся:
Лиза, Матвей, Тимур

Уроки 19  мая
Урок 1
Математика
   Вот и пройдены все темы учебного года.
На прошлом уроке мы написали контрольную работу, которая даёт возможность учителю оценить твои знания за первый год обучения в
школе.
Вы хорошо потрудились, все задания выполнены и оформлены правильно.
Общее замечание по последнему заданию. Выполним работу над ошибками.
Требовалось начертить ломаную из трёх звеньев.
Вопрос? Можно начертить ломаную, зная длину одного звена?
Нет, нельзя. Следовательно надо выполнить вычисления и обязательно их записать! что вы не сделали!
1 действие      4 + 2 = 6 (см) - 2 -е звено
2 действие      6 - 3 = 3 (см) - 3 звено
Не все ученики вспомнили, что надо обязательно написать единицу счёта (см).
После выполненных действий чертим ломаную. Пишем длину каждого звена.
Находим длину ломаной и записываем
3 действие    4 + 6 + 3 = 13 (см) - длина ломаной.
Напишите в тетради
                                           Работа над ошибками

Сравните свою запись, и выполните задание №4 правильно.
Далее работаем в РТ с.58 

Урок 2
Русский язык
Тема урока  "Контрольное списывание"
Задачи урока
1.Сегодня нам предстоит выполнить проверочную работу.
Списать текст с пропущенными орфограммами.
В тетради напишите число, Контрольное списывание. Спишите текст. Пропущенные буквы при письме прописываем и подчёркиваем простым карандашом. Обрати внимание! В тексте три предложения написаны с красной строки.


                                             19 мая
                             Контрольное списывание
                                       Наша кошка
     Нашу кошку кличут (М,м)уркой. Она очень красивая. У (М.м)урки пуш . стый хвост.  Гл . за зелёные.  Наша  (М,м)урка ходит тихо. У кошки ушки на макушке.   Любит (М,м)урка лакать язычком м . л . ко.

Задание
1)В словах первого предложения поставь ударение.
2) В  5 - м предложении подчеркни главные члены.

Фото работы пришли учителю.

Урок на 18 мая
 Урок 1
Математика
Тема урока
Итоговая контрольная работа
Работу выполняем самостоятельно. Время работы 40 минут.

 Напиши в тетради:

                                                   18 мая
                     Контрольная  работа

                                  №1
Вычисли:
46 + 2 =                             57 - 40 =
46 + 20 =                           12 + 14 =
57 - 4 =                              26 - 13 = 

                                    №2
а) Запиши разность чисел 25 и 4. Найди эту разность.
б) Запиши сумму чисел 10 и 4. Найди эту сумму.

                            Задача 3
Прочитай задачу, сделай краткую запись любым способом, который тебе больше подходит. Реши задачу, не забудь написать пояснение к действию.Ответ.

               Ручка и тетрадь стоят 45 рублей. Тетрадь стоит 30 рублей. Сколько стоит ручка?
  
                                 Задача 4
Начерти ломанную из трёх звеньев. Длина одного звена 4 см, другого - на 2 см больше. А третьего - на 3 см меньше, чем второго. Вычисли длину ломаной.
                                                     

Урок 2
Русский язык
Тема "Слова, которые отвечают на вопросы что делает? что делают?
Задачи урока
1.Научиться ставить вопросы к глаголам, употребляемым в единственном числе.
                                           
                                                       19 мая
Чистописание
Яя  Яя  Яя - до конца строки

Напиши словарные слова, вставь буквы и подчеркни их.
Словарь: яг . да, р . бота,  в . р. бей, т . традь, 
М . сква, м . л . ко, к . р . ндаш.


Устно. Прочитай слова. В каждой строчке найди "лишнее" слово.
Трава, гриб, берёза, ходит.
Бегают, морозный, ласковый, тёплый.

На какие вопросы отвечают "лишние" слова?
Наша задача: определить слова, которые отвечают на вопросы что делает? что делал? что сделают?
Посмотри видео урок

https://youtu.be/N-TzFp-BbuE


Потренируйся отличать слова - предметов и слова - действия
https://learningapps.org/10662138

15 мая
Добрый день, ребята и родители!
В понедельник 18 мая по распоряжению администрации гимназии сдаём учебники. К сожалению, мы немного не успеваем пройти программный материал. Нет проблем пройти оставшиеся темы по русскому и математике.
А вот литературное чтение без учебника проблематично.
Предлагаю прочитать несколько произведений сегодня и на выходных.
Можно не заполнять читательский дневник. Проговорить ключевые моменты произведений устно. Паспорт произведения, главного героя, его характеристика, идея произведения ( что хотел автор до нас донести), своё отношение к событиям рассказа.
Распределим материал по дням.
15 мая   - Л.Н.Толстой "Орёл" с.120 - 121
16 мая  -  Е.Чарушин   "Как Томка научился плавать" с.122 - 123
                                       "А.Барто "Думают ли звери"    с.124 - 125
17 мая -  М.Пришвин   "Черёмуха"  с.126
                В.Жуковский "Жаворонок"  с.128
                Л.Н.Толстой "Какая бывает роса на траве" с.130

На следующей неделе опубликую  список литературы для чтения летом.

Уроки 15 мая
Урок 1
Русский язык
Тема урока "Слова, отвечающие на вопросы какой, какая? какое? какие?"
Задачи урока
1.Познакомимся со смысловым значением слов какой? какая? какое? какие?
2.Научиться правильно ставить к словам вопросы
                                                    15 мая
Чистописание
Сс  Сс  Сс - до конца строки
Орфографическая минутка
- Вставьте пропущенные буквы. Объясните орфограммы (устно).
Л . са,   с . бака,    ё .

Проверь себя
Лиса - безударная гласная, проверочное слово: лИсы
собака - безударная гласная, словарное слово.
ёж - парная согласная, проверочное слово: еЖи


Словарь: ягода, заяц, петух, медведь, собака.
Какое слово лишнее? По какому признаку?

Проверь себя
Лишнее слово ягода - отвечает на вопрос что?

Сегодня на уроке  мы узнаем слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?, что обозначают эти слова
Посмотрите видео урок

https://youtu.be/5IWDrEdg4j4

Закрепим полученные знания. Прочитайте и запомните правило на с.80.
Устно выполни упр.140
Письменно в тетрадь упражнение 143 (с.82)
 
Потренируйся задавать вопросы к словам
https://learningapps.org/10554518

Уроки 14 мая
Урок 1
Математика
Тема урока: Вычисление значения выражений. Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток.

                                                         14 мая
Чистописание
7  77  777  - до конца строки
Сегодня мы применим рациональные приёмы вычислений в решении задач.
Вспомним. Какие приёмы были рассмотрены на прошлом уроке.
1)11 + 6 + 4
    Удобно сгруппировать 6 и 4, получится 10
    11 + 10 = 21
2) 19 - 6 - 2
    Удобно сгруппировать 6 и 2, получится 8
    19 - 8 = 11

3) 13 + 15 + 5 + 7
    Удобно сгруппировать  13 + 7   и 15 + 5
     20 + 20 = 40
4) 97 + 3
    Удобно   7 + 3= 10
     90 + 10 = 100


Приёмы  удобных способов вычислений применяются в решении задач

Решим задачу № 1 (с.104)
Прочитай задачу. Сделай краткую запись в виде схемы.



Подумай, на сколько частей разделили все фотографии:
15 фото  - для концерта
3 фото  - для почтальона
7 фото - для Фёдора
В схеме  целое разделено на 2 части. А в нашей задаче - 3 части. Значит,
 овал надо  разделить  на 3 части. Обозначь данные числа и искомые.
Реши задачу. Выбери действие. Сколько частей надо сложить? соответственно решением этой задачи будет выражение, в котором два действия.
Запиши  выражение, реши, применяя рациональный способ вычислений.
Не забываем записать ответ!

Рассмотрим задачу №3 (с.104)
Реши задачу, рассуждай таким же способом. Обрати внимание, что 43 - это целое число, которое надо написать в прямоугольнике.
Оформи задачу в тетради ( краткая запись в виде схемы, действие, пояснение, ответ.
Тренажёр.
с.106 №2 (а) - письменно 


Урок 2
Русский язык
Тема урока "Распознавание слов, отвечающих на вопрос кто?, и слов, отвечающих на вопрос что?
                                                      14 мая
Чистописание
1)Чч  Чч  Чч - до конца строки

2)Задание
Спиши словарные слова, вставь пропущенные буквы. Подчеркни слова, отвечающие на вопрос кто?

Словарь: к . рова, з . вод, за . ц, гор . д,  м . дведь,  в . рона,  п . тух, л . пата, м . роз,  к . ньки, б . рёза, т . традь.

Проверь свою работу по эталону.
Корова, завод, заяц, город, медведь, ворона, петух, лопата, мороз, коньки, берёза, тетрадь.

Поговорим о слове БЕРЁЗА. Деревья относятся к живой природе. А  в русском языке к словам, обозначающим растения, задаём вопрос что?
Что? ромашка, берёза, дуб, яблоня.

3.Сегодня на уроке мы будем учиться новому виду работы - ИЗЛОЖЕНИЕ.
Изложение - это пересказ текста. Пересказ может быть устным и письменным.
На уроках русского языка будем учиться письменному пересказу.


Открой учебник на с.76, упражнение 137
Прочитай. Расскажи, о чём ты узнал из этого текста.
Для того, чтобы правильно передать содержание текста, составляют план рассказа. План может быть в виде вопросов, на которые тебе надо ответить. 

Вопросы переписывать не надо.
 Номер предложения не ставим. Пишем текст.
Читаем первый вопрос.
Когда цветут ландыши? 
В вопросе уже есть часть ответа. Предложение строим, используя слова вопроса.
Ландыши цветут...       и добавляем слово из текста.
Почему нельзя есть ягоды ландышей?
Ягоды ландышей ....  .... , потому что ...  ...  .
Что делают из ягод?
Из ягод ...  .... .
Напиши эти три предложения. Начни писать с красной строки.

Урок 3
Литературное чтение
Тема урока: А.Блок "Зайчик"
                     Н.Рубцов "Воробей"
1)Открой учебник на с. 116
- Прочитай слова из разминки.
- В словаре найди значения слов "ложбинка и тешить"

2)Послушай стихотворение в исполнении актёра Вячеслава Захарова

3)  https://youtu.be/KLut3uwBoEs
4) Ответь на вопросы

- Какие чувства вызвало произведение?
- Что изменилось с приходом осени?
- Как объяснишь значение слова "былинки"? Разве былинки плачут?
- Что радовало зайчика раньше?
- Как изменилась жизнь зайчика?
- Какие опасности поджидают его осенью?
- Что он чувствует?
- О чем думает и мечтает?
Найди в тексте нужные слова.
5) Прочитай стихотворение. Научись читать правильно делай остановки (паузы).

6) В читательском дневнике оформи паспорт произведения:
1) Автор
2)Название
3)Жанр

7) Далее опиши главного героя, в соответствии с пониманием текста.
Например
Зайчик бедный, грустный, голодный, боится волка, мечтает о лете, не любит сырости.

Основная мысль (идея)
Хмурая дождливая осень  не радует живую природу.
Личное мнение
Согласен ли ты с мнением автора?
Что ты почувствовал, прочитав стихотворение?
Сделай зарисовку к этому произведению.

8) Сегодня мы прочитаем ещё одно стихотворение
Открой страницу 118.
Перед чтением выясни, что обозначают слова ПОДВОДА, ПОКЛАЖА
9) Послушай, как читает стихотворение Павел Беседин

https://ok.ru/video/81467476697

- Как думаешь, какая основная мысль этого произведения?
- Какие слова характеризуют воробья?
Жалкий, несчастный, одинокий.
- Что ты почувствовал к воробью?

Последние строки стихотворения меняют чувство жалости на уважение. Несмотря на жизненные трудности, воробей сохраняет свои хорошие качества.
В читательский дневник будем записывать это произведение.