22 мая
Ребята! Родители!
 Учебный год закончился, самое время хорошо отдохнуть и набраться сил.        Чтение приятное занятие для летних вечеров или дождливых дней. Да и просто книга на ночь - здоровая и полезная привычка. Здесь вы найдёте список литературы на лето для учащихся, окончивших первый класс по программе "Планета знаний".
Но совершенно не обязательно читать только эти книги. Если какая - то книга совершенно не интересна, переключитесь на другую.
Обязательно ведём читательский дневник. Дневник приносим в школу в первые дни сентября, делимся своими впечатлениями о прочитанном. 
Читательский дневник — это особый дневник, который помогает думать о книге, ее героях, авторе и таким образом воспитывает мысли. Кто записывает, тот думает дважды. Про книгу — и про себя.
Список литературы

1.Русские народные сказки (2 на выбор)
 2.А.С.Пушкин (1 сказка)
 3.И.А.Крылов (2 басни)
 4.Л.Н.Толстой. Котёнок
 5.А.П.Гайдар. Совесть. Чук и Гек.
 6. В.А.Осеева. Волшебное слово. Сыновья
 7. К.Г .Паустовский. Стальное колечко
 8. В.П.Катаев. Цветик - семицветик.
 9. В.В.Бианки. Как муравьишка домой добирался. Аришка - трусишка.
10. Б.С. Житков. Храбрый утёнок.
11.Э.Н.Успенский.Крокодил Гена и его друзья. Дядя Фёдор, пёс и кот.
12.Н.Н.Носов. Живая шляпа.
13.В.Ю. Драгунский. Денискины рассказы.
14.Б.В.Заходер. Что красивее всего?

Из современных авторов к списку  можно добавить:

1.     Олег Рой серии книг "Дракоша Тоша", "Сказочный патруль", "Джинглики".

2. Екатерина Матюшкина "Веники еловые...", книги из серии "Кот да Винчи".

3.  Андреас Х. Шмахтл "Тильда Яблочное Семечко"

Для повторения  учебного материала с 18 августа есть возможность повторить учебный материал и подготовиться к школе. В блоге будет размещён материал в виде карточек с заданиями по русскому и математике на каждый день.
 С 1 сентября учимся и получаем отметки! Для некоторых ребят этот переход на отметки болезненный. Не настраивайте детей заранее, что он должен учиться только на пятёрки. Первый месяц обычно проходит со слезами, огорчениями.
Повторение пройденного и подготовка руки к письму не помешает. Выбор за вами!

Уроки 21 мая
Урок 1
Математика
Дорогие ребята!
Подошёл к концу учебный год. Вы все успешно закончили первый класс и переходите во второй! Поздравляю вас с этим событием!
Тема нашего последнего урока "Повторяем, тренируемся"

РТ с.60 - 61

В августе, за две недели до 1 сентября, предлагаю подготовиться к школе, вспомнить темы, пройденные в первом классе. Материал будет доступен 15 августа.

Урок 2
Русский язык
Поздравим ребят, которые успешно прошли тест, применили полученные знания! Информация меняется по мере прохождения теста!
Получили высший балл
Лиана, Саша Коваленко, Полина, Тимур, Эмин, Миша Дзюба,
Допустили 1-2 ошибки, очень достойно выполнили тест
 Вика, Кирилл, Саша Ефименкова, Лиза, Матвей, Степан, Саша Ракова, Витя, Миша Лобастов, Артём, Аня, Вика,
Ребята, которые допустили больше ошибок, скорее всего не поняли требование, суть задания. Не расстраивайтесь, ещё поработаем и все выучим!
 Сегодня на уроке продолжаем проходить тест, т.к.ещё не все приступили к выполнению.
А кто тест прошёл, потренируйтесь в определении одинаковых звуков в словах.

https://learningapps.org/1902198

https://learningapps.org/5592385

https://learningapps.org/7063588

Уроки 20 мая
 Урок 1
Математика

РТ с.62 - самостоятельная работа №2
      с.63 - самостоятельная работа №3

Урок 2
Русский язык

Сегодня пройдём тест на платформе UCHi.RU
Этот тест некоторые учащиеся уже попробовали пройти, но хороших результатов нет. Время работы 40 минут, вы его проходите за  5 - 6 минут, а правильных ответов очень мало.
Основные ошибки:
Забыли понятие звук и буква.
1)В слове ЯМА первый звук [й`] - согласный звук!
Буква Я в начале слова, после гласного, после ь знака обозначает 2 звука
после согласного - 1 звук [а]
2)Если в задании требуется сравнить звуки, сравнивайте звуки, а не буквы.
Буква Р в слова РУКА и РЕКА обозначает разные звуки
[р] - согласный твёрдый
[р`] - согласный мягкий
3) Помните! Мягкость и твердость согласного звука зависит от гласного, который следует за ним. Исключение составляют всегда мягкие звуки [ ч, щ, й], всегда твёрдые [ж, ш, ц].

Тест, который вы проходите, учитель проверяет, ему видно, какие ошибки вы допускаете, сколько времени затрачиваете на выполнение заданий.
Повторно тест могут не проходить следующие учащиеся:
Лиза, Матвей, Тимур

Уроки 19  мая
Урок 1
Математика
   Вот и пройдены все темы учебного года.
На прошлом уроке мы написали контрольную работу, которая даёт возможность учителю оценить твои знания за первый год обучения в
школе.
Вы хорошо потрудились, все задания выполнены и оформлены правильно.
Общее замечание по последнему заданию. Выполним работу над ошибками.
Требовалось начертить ломаную из трёх звеньев.
Вопрос? Можно начертить ломаную, зная длину одного звена?
Нет, нельзя. Следовательно надо выполнить вычисления и обязательно их записать! что вы не сделали!
1 действие      4 + 2 = 6 (см) - 2 -е звено
2 действие      6 - 3 = 3 (см) - 3 звено
Не все ученики вспомнили, что надо обязательно написать единицу счёта (см).
После выполненных действий чертим ломаную. Пишем длину каждого звена.
Находим длину ломаной и записываем
3 действие    4 + 6 + 3 = 13 (см) - длина ломаной.
Напишите в тетради
                                           Работа над ошибками

Сравните свою запись, и выполните задание №4 правильно.
Далее работаем в РТ с.58 

Урок 2
Русский язык
Тема урока  "Контрольное списывание"
Задачи урока
1.Сегодня нам предстоит выполнить проверочную работу.
Списать текст с пропущенными орфограммами.
В тетради напишите число, Контрольное списывание. Спишите текст. Пропущенные буквы при письме прописываем и подчёркиваем простым карандашом. Обрати внимание! В тексте три предложения написаны с красной строки.


                                             19 мая
                             Контрольное списывание
                                       Наша кошка
     Нашу кошку кличут (М,м)уркой. Она очень красивая. У (М.м)урки пуш . стый хвост.  Гл . за зелёные.  Наша  (М,м)урка ходит тихо. У кошки ушки на макушке.   Любит (М,м)урка лакать язычком м . л . ко.

Задание
1)В словах первого предложения поставь ударение.
2) В  5 - м предложении подчеркни главные члены.

Фото работы пришли учителю.

Урок на 18 мая
 Урок 1
Математика
Тема урока
Итоговая контрольная работа
Работу выполняем самостоятельно. Время работы 40 минут.

 Напиши в тетради:

                                                   18 мая
                     Контрольная  работа

                                  №1
Вычисли:
46 + 2 =                             57 - 40 =
46 + 20 =                           12 + 14 =
57 - 4 =                              26 - 13 = 

                                    №2
а) Запиши разность чисел 25 и 4. Найди эту разность.
б) Запиши сумму чисел 10 и 4. Найди эту сумму.

                            Задача 3
Прочитай задачу, сделай краткую запись любым способом, который тебе больше подходит. Реши задачу, не забудь написать пояснение к действию.Ответ.

               Ручка и тетрадь стоят 45 рублей. Тетрадь стоит 30 рублей. Сколько стоит ручка?
  
                                 Задача 4
Начерти ломанную из трёх звеньев. Длина одного звена 4 см, другого - на 2 см больше. А третьего - на 3 см меньше, чем второго. Вычисли длину ломаной.
                                                     

Урок 2
Русский язык
Тема "Слова, которые отвечают на вопросы что делает? что делают?
Задачи урока
1.Научиться ставить вопросы к глаголам, употребляемым в единственном числе.
                                           
                                                       19 мая
Чистописание
Яя  Яя  Яя - до конца строки

Напиши словарные слова, вставь буквы и подчеркни их.
Словарь: яг . да, р . бота,  в . р. бей, т . традь, 
М . сква, м . л . ко, к . р . ндаш.


Устно. Прочитай слова. В каждой строчке найди "лишнее" слово.
Трава, гриб, берёза, ходит.
Бегают, морозный, ласковый, тёплый.

На какие вопросы отвечают "лишние" слова?
Наша задача: определить слова, которые отвечают на вопросы что делает? что делал? что сделают?
Посмотри видео урок

https://youtu.be/N-TzFp-BbuE


Потренируйся отличать слова - предметов и слова - действия
https://learningapps.org/10662138

15 мая
Добрый день, ребята и родители!
В понедельник 18 мая по распоряжению администрации гимназии сдаём учебники. К сожалению, мы немного не успеваем пройти программный материал. Нет проблем пройти оставшиеся темы по русскому и математике.
А вот литературное чтение без учебника проблематично.
Предлагаю прочитать несколько произведений сегодня и на выходных.
Можно не заполнять читательский дневник. Проговорить ключевые моменты произведений устно. Паспорт произведения, главного героя, его характеристика, идея произведения ( что хотел автор до нас донести), своё отношение к событиям рассказа.
Распределим материал по дням.
15 мая   - Л.Н.Толстой "Орёл" с.120 - 121
16 мая  -  Е.Чарушин   "Как Томка научился плавать" с.122 - 123
                                       "А.Барто "Думают ли звери"    с.124 - 125
17 мая -  М.Пришвин   "Черёмуха"  с.126
                В.Жуковский "Жаворонок"  с.128
                Л.Н.Толстой "Какая бывает роса на траве" с.130

На следующей неделе опубликую  список литературы для чтения летом.

Уроки 15 мая
Урок 1
Русский язык
Тема урока "Слова, отвечающие на вопросы какой, какая? какое? какие?"
Задачи урока
1.Познакомимся со смысловым значением слов какой? какая? какое? какие?
2.Научиться правильно ставить к словам вопросы
                                                    15 мая
Чистописание
Сс  Сс  Сс - до конца строки
Орфографическая минутка
- Вставьте пропущенные буквы. Объясните орфограммы (устно).
Л . са,   с . бака,    ё .

Проверь себя
Лиса - безударная гласная, проверочное слово: лИсы
собака - безударная гласная, словарное слово.
ёж - парная согласная, проверочное слово: еЖи


Словарь: ягода, заяц, петух, медведь, собака.
Какое слово лишнее? По какому признаку?

Проверь себя
Лишнее слово ягода - отвечает на вопрос что?

Сегодня на уроке  мы узнаем слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?, что обозначают эти слова
Посмотрите видео урок

https://youtu.be/5IWDrEdg4j4

Закрепим полученные знания. Прочитайте и запомните правило на с.80.
Устно выполни упр.140
Письменно в тетрадь упражнение 143 (с.82)
 
Потренируйся задавать вопросы к словам
https://learningapps.org/10554518

Уроки 14 мая
Урок 1
Математика
Тема урока: Вычисление значения выражений. Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток.

                                                         14 мая
Чистописание
7  77  777  - до конца строки
Сегодня мы применим рациональные приёмы вычислений в решении задач.
Вспомним. Какие приёмы были рассмотрены на прошлом уроке.
1)11 + 6 + 4
    Удобно сгруппировать 6 и 4, получится 10
    11 + 10 = 21
2) 19 - 6 - 2
    Удобно сгруппировать 6 и 2, получится 8
    19 - 8 = 11

3) 13 + 15 + 5 + 7
    Удобно сгруппировать  13 + 7   и 15 + 5
     20 + 20 = 40
4) 97 + 3
    Удобно   7 + 3= 10
     90 + 10 = 100


Приёмы  удобных способов вычислений применяются в решении задач

Решим задачу № 1 (с.104)
Прочитай задачу. Сделай краткую запись в виде схемы.



Подумай, на сколько частей разделили все фотографии:
15 фото  - для концерта
3 фото  - для почтальона
7 фото - для Фёдора
В схеме  целое разделено на 2 части. А в нашей задаче - 3 части. Значит,
 овал надо  разделить  на 3 части. Обозначь данные числа и искомые.
Реши задачу. Выбери действие. Сколько частей надо сложить? соответственно решением этой задачи будет выражение, в котором два действия.
Запиши  выражение, реши, применяя рациональный способ вычислений.
Не забываем записать ответ!

Рассмотрим задачу №3 (с.104)
Реши задачу, рассуждай таким же способом. Обрати внимание, что 43 - это целое число, которое надо написать в прямоугольнике.
Оформи задачу в тетради ( краткая запись в виде схемы, действие, пояснение, ответ.
Тренажёр.
с.106 №2 (а) - письменно 


Урок 2
Русский язык
Тема урока "Распознавание слов, отвечающих на вопрос кто?, и слов, отвечающих на вопрос что?
                                                      14 мая
Чистописание
1)Чч  Чч  Чч - до конца строки

2)Задание
Спиши словарные слова, вставь пропущенные буквы. Подчеркни слова, отвечающие на вопрос кто?

Словарь: к . рова, з . вод, за . ц, гор . д,  м . дведь,  в . рона,  п . тух, л . пата, м . роз,  к . ньки, б . рёза, т . традь.

Проверь свою работу по эталону.
Корова, завод, заяц, город, медведь, ворона, петух, лопата, мороз, коньки, берёза, тетрадь.

Поговорим о слове БЕРЁЗА. Деревья относятся к живой природе. А  в русском языке к словам, обозначающим растения, задаём вопрос что?
Что? ромашка, берёза, дуб, яблоня.

3.Сегодня на уроке мы будем учиться новому виду работы - ИЗЛОЖЕНИЕ.
Изложение - это пересказ текста. Пересказ может быть устным и письменным.
На уроках русского языка будем учиться письменному пересказу.


Открой учебник на с.76, упражнение 137
Прочитай. Расскажи, о чём ты узнал из этого текста.
Для того, чтобы правильно передать содержание текста, составляют план рассказа. План может быть в виде вопросов, на которые тебе надо ответить. 

Вопросы переписывать не надо.
 Номер предложения не ставим. Пишем текст.
Читаем первый вопрос.
Когда цветут ландыши? 
В вопросе уже есть часть ответа. Предложение строим, используя слова вопроса.
Ландыши цветут...       и добавляем слово из текста.
Почему нельзя есть ягоды ландышей?
Ягоды ландышей ....  .... , потому что ...  ...  .
Что делают из ягод?
Из ягод ...  .... .
Напиши эти три предложения. Начни писать с красной строки.

Урок 3
Литературное чтение
Тема урока: А.Блок "Зайчик"
                     Н.Рубцов "Воробей"
1)Открой учебник на с. 116
- Прочитай слова из разминки.
- В словаре найди значения слов "ложбинка и тешить"

2)Послушай стихотворение в исполнении актёра Вячеслава Захарова

3)  https://youtu.be/KLut3uwBoEs
4) Ответь на вопросы

- Какие чувства вызвало произведение?
- Что изменилось с приходом осени?
- Как объяснишь значение слова "былинки"? Разве былинки плачут?
- Что радовало зайчика раньше?
- Как изменилась жизнь зайчика?
- Какие опасности поджидают его осенью?
- Что он чувствует?
- О чем думает и мечтает?
Найди в тексте нужные слова.
5) Прочитай стихотворение. Научись читать правильно делай остановки (паузы).

6) В читательском дневнике оформи паспорт произведения:
1) Автор
2)Название
3)Жанр

7) Далее опиши главного героя, в соответствии с пониманием текста.
Например
Зайчик бедный, грустный, голодный, боится волка, мечтает о лете, не любит сырости.

Основная мысль (идея)
Хмурая дождливая осень  не радует живую природу.
Личное мнение
Согласен ли ты с мнением автора?
Что ты почувствовал, прочитав стихотворение?
Сделай зарисовку к этому произведению.

8) Сегодня мы прочитаем ещё одно стихотворение
Открой страницу 118.
Перед чтением выясни, что обозначают слова ПОДВОДА, ПОКЛАЖА
9) Послушай, как читает стихотворение Павел Беседин

https://ok.ru/video/81467476697

- Как думаешь, какая основная мысль этого произведения?
- Какие слова характеризуют воробья?
Жалкий, несчастный, одинокий.
- Что ты почувствовал к воробью?

Последние строки стихотворения меняют чувство жалости на уважение. Несмотря на жизненные трудности, воробей сохраняет свои хорошие качества.
В читательский дневник будем записывать это произведение. 

13 мая
Задание по окружающему миру

https://classroom.google.com/c/NTUxNzcxNTAwNzZa/a/ODQyNDUxMDEwMjda/details

Уроки 13 мая
Доброе утро!
Урок 1
Математика
Тема урока. Рациональные приёмы вычислений.
                      Дополнение слагаемого до круглого числа.
Задачи урока
1. Учиться группировать числа, т.е. собрать число из частей.
2. Узнать приём сложения: дополнение до круглого числа.
3. Продолжить работу над задачами.
                                  13 мая
Чистописание
10   100   1000 - до конца строки
Устно
Прочитай выражение по - разному
17 + 3 = 20
20 - 17 = 3
Образец: от 20 отнять 17, равно  3
                разность чисел 20 и 17 равна 3
                уменьшаемое 20, вычитаемое 17, разность 3
     
Новая тема
Рассмотри на с.100 №1 рисунки
Чему равно первое слагаемое? второе? третье?
Какое равенство можно составить? 10 + 3 + 2
Сколько всего яблок надо прибавить к 10?
В этом случае говорят, что удобнее (рациональнее) сгруппировать второе и третье слагаемые
10 + (3 + 2) = 10 + 5
Второй рисунок.
10 - 3 - 2
Сколько яблок всего надо отнять от 10?
3 и 2 - всего 5
Удобно (рационально) 10 - (3 и 2)= 10 - 5 = 5
Потренируйся использовать приём группирования чисел, реши №2 (а,б) в тетради.

Далее рассмотрим ещё один способ удобных (рациональных) вычислений.
Вспомним переместительный закон сложения:
От перемены мест слагаемых сумма не меняется.
А если слагаемых больше, например четыре?
6 + 1+ 9 + 4
Здесь тоже удобно сгруппировать числа. Находим числа, удобные для сложения: т.е. числа, которые в сумме дают 10.
(6 + 4) + (9 + 1) = 10 + 10 = 20
А теперь рассмотрим выражение
23 + 7
Применяем правило: единицы складываем с единицами, десятки с десятками.
При сложении единиц получается 10.
10 - это двузначное число, в котором 0 единиц, а 1 десяток прибавляем к двум десяткам
23 + 7 = 20 + (3+ 7) = 20 + 10 = 30
41 + 9 =40 + 10 = 50
34 + 6 
62 + 8
46 + 4
51 + 9 
Реши устно эти выражения, используя этот приём вычисления.
В тетради реши №6 (с.103)
Самостоятельно составь выражения из чисел на шариках, которые в сумме дают круглое число.
В заключении урока, выполни в РТ с.53 № 4 (а,б)

Урок 2
Русский язык
Тема: "Слова, которые отвечают на вопросы кто? что?
Задачи урока
1. Тренировать умение различать предмет и слово как его название
2. Соотносить вопросы кто? что?   слово - название предмета.
                              13 мая
1) Чистописание
Цц  Цц - до конца строки
Цапля важная, носатая,
Целый день стоит, как статуя.     (Упр. 135 с. 75)
2)Словарь: карандаш, тетрадь, берёза.
План работы со словарными словами
а) поставь ударение, подчеркни безударные гласные
б) объясни семантику слов (значение) - устно
в)какое слово новое?
г) напишите слово берёза, разделяя чёрточками дл переноса.
Берёза - лиственное дерево с белой корой. Различают около 360 видов берёз.
Это дерево мы считаем нашим, исконно русским, очень древним. Обозначает "блеск" и "белизна".
Повторим пройденное на прошлом уроке.
3)Выпиши из текста слова с проверяемыми безударными гласными. Поставь ударение и подчеркни безударные гласные.
      
  С неба падают капли дождя. По влажной тропе ползёт жук. Вот он скрылся в траве. Вдруг раздался шум. Это на тропу вышел лось.
Проверь. Сравни выписанные тобой слова с образцом.
    
 Дождя`, тропе`,  ползёт,  траве`.
Подберём проверочные слова
ДОждик, трОпка, пОлз, трАвка.

4)Сегодня мы будем учиться находить слова - предметы, которые отвечают на вопросы кто? что?
Посмотри видео урок
https://youtu.be/VNJe3pknkWI

 5) Выполни упражнение 132 (устно) и упражнение 133 (письменно)
 Потренируйся составлять предложения из слов.
Устно выполни упражнение 136.


Урок 3
Литературное чтение
Тема урока: М.Пришвин «Осеннее утро».

     Сегодня иы продолжим нашу большую тему, которая называется....
продолжи предложение. Если не получается, посмотри на с.110.
- Прочитай стихотворение и скажите, о каком сне пойдёт речь?

             Между летом и зимой
             Всё впадает в сон;
             Засыхает зверобой,
             Опадает клён.
             Дуб морозцем опалён,
             Спать сурки идут... 
  Сегодня мы познакомимся с произведением писателя Михаила Пришвина.
Пришвин - большой знаток и любитель природы. Все свои произведения он посвятил описанию родной природы.
   Его герои любят и понимают природу. В его рассказах ведут диалог не только люди, но и животные. Пришвин был влюблён в свою Родину, её красоту, леса и поля, реки и озёра, птиц и зверей.
2. Потренируемся читать сложные слова. Что можно сказать о каждом столбике?
Правильно. В каждом столбике написаны родственные слова.
- Объясните словосочетание "перелётные птицы"
- Назовите перелётных птиц.
Посмотри видео презентацию. Есть птицы, которые ты не назвал?

https://youtu.be/TXGbNjMh31I

Послушай рассказ М. Пришвина "Осеннее утро"
https://ok.ru/video/1764686958994

- Какое настроение вызвало у тебя произведение?
В читательском дневнике заполни паспорт произведения
Паспорт произведения это:

• ФИ автора произведения
• название произведения
• жанр   произведения                                                                                                                                                                                                  

-В какое время дня увидел М.Пришвин то, 
что описал в своём рассказе?
-Перечитай описание полёта осенних листьев. -Выпиши это описание в читательский  дневник.  (В раздел Краткое описание)

- Объясни, как двигается листик, который падает "парашютиком"?
- А как двигается другой листик, который опускается "мотыльком"?
Прочитай про себя задание №2.  Какие слова изменены в тексте?
Какой текст тебе нравится больше?
- Почему писателю было грустно и вместе с тем ему было хорошо?
Главная мысль рассказа

Рассказ учит наблюдательности, учит принимать перемены в природе с радостным сердцем.
Личное мнение
Наступает осень и человек тоскует по теплу, но впереди зима, а зимой  морозно и весело. Бывает грустно, но так хорошо!                                  Научись читать рассказ без ошибок, плавно, не делая пауз между словами. Слова, которые не получается прочитать, проговори несколько раз (научись их читать).








         

Уроки на 12 мая
Здравствуйте, ребята и родители!
Рада новой встрече  в нашем блоге! Продолжим занятия!
Урок 1
Математика
Тема: Уменьшаемое, вычитаемое, разность
Задачи урока:

• запомнить названия компонентов вычитания;
• рассмотреть задачи на нахождение неизвестного слагаемого, выбрать наиболее удобный способ краткой записи;
• упражнение в решении выражений на сложение и вычитание двузначного числа с круглым.

     Дорогие ребята! За время дистанционного обучения вы на отлично научились оформлять работы в соответствии с единым орфографическим режимом. Поэтому далее в разработке урока нет описания сколько пропустить клеток или линий. Всегда помните, что оценка за неверно оформленную  работу учитель вправе снизить на 1 балл.
                                                              12 мая
Чистописание: 18   13  5    - прописать до конца строки
Устно. Используя эти три числа составь выражения на сложение и вычитание.

Проверь, так ли у тебя получилось: 13 + 5 = 18
                                                              18 - 13 = 5
                                                              18 - 5 = 13
Устно. Составь задачу, чтобы её решением было выражение: 13 + 5
Ты уже знаешь, как называются компоненты сложения, назови их.
Сегодня на уроке мы узнаем, как называются компоненты действия вычитания.
Посмотри видео урок

https://youtu.be/obxWf-TLI9E

В тетради напиши новые математические термины
Уменьшаемое, вычитаемое, разность.
Устно объясни, как ты понимаешь эти  слова.

Теперь поработаем над задачами.
Рассмотри на с. 98 №3  краткие записи задач.
Подумай, о ком эти задачи, что можно считать (т.е. кака счётная единица).
Какие числа данные?
Можно по чертежу узнать данные числа?
Число 37 - целое или часть целого?
Число 10 - часть или целое?
Искомое число часть или целое?
Вывод: 37 - целое число, которое состоит из двух частей. Одна часть - данное число (10), другая часть - искомое число (?)
Выберем действие для решения задачи. Если ищем часть, следовательно выбираем действие вычитания.
Запомни: всегда отнимаем от целого числа!
Рассуждай так же, реши задачи №4 (а, б)
Выполни краткую запись в виде чертежа. Оформи задачи в тетради.

Далее вспомним приёмы сложения и вычитания двузначных и круглых чисел. Реши в тетради №5 (3 и 4 столбики) с. 99
№5 ( 1 и 2 столбики) - реши устно, это очень полезно для ума.
Для закрепления изученного на уроке реши карточку на UCHi.RU

Урок 2
Русский язык
Тема:   "Правописание гласных в ударном и безударном слогах"
Задачи урока

• Научиться обращать внимание на расположение в словах ударных и безударных гласных
• Находить проверочное слово путём изменения формы слова.

                                                                     12 мая
Чистописание
Хх    Хх      Хх  - до конца строки
Ходит по лесу хорёк,
Хищный маленький зверёк.  (Упр.128 с.71)

Словарь: тетрадь, тет - рад - ка.
Работа над словарным словом

• подчеркнуть безударную гласную
• разделить слово на слоги (дугами)
•  найти ударный слог, поставить ударение
• написать слово, разделив его чёрточкой для переноса.
               Тетрадь - сшитые листы чистой бумаги в обложке. Слово тетрадь произошло от греческого слова тетро, что значит "сложенный вчетверо". Ведь бумажный лист как раз и сложили в несколько раз, но теперь уже вовсе не вчетверо. а тетрадка так и называется по-прежнему тетрадкой.
  Мы поработали со словарным словом. Словарные слова нельзя проверить, их написание запоминают.
  Сегодня мы поговорим о словах с безударной гласной, которую можно проверить, применив правило.
  Посмотри видео урок

https://youtu.be/1k1e6iF8hlk

Теперь ты познакомился с правилом, которое надо применять при письме слов с безударной гласной.
На с.70 прочитай правило, постарайся его запомнить.
Запомнить правило мало, главное, научиться его применять при письме. Выполни в тетради Упр.126,   127.

Потренируйся, найди слова с безударной гласной.

https://learningapps.org/1183577

Урок 3
Чтение
Тема урока    Г.Балл. «Кружавинка»
Задачи урока

• Читать текст полными словами.
• Объяснять смысл названия произведения
• Выделять нужные фрагменты текста

Открой учебник на с.110.
К изучению какого раздела приступим?
ПРИРОДА И МЫ

1.Прочитай слова Словарной разминки. Подумай, что общего в словах каждого столбика.
2. Словарная работа. Объясни, что значат слова БОР, РОЖЬ, СЕНОВАЛ.
3. Какое произведение нам предстоит прочитать, назови автора.
   Запиши в дневник читателя автора и название.
- Можешь  объяснить, что обозначает название "Кружавинка"
  Что обозначает это слово?
4. Прочитай весь рассказ.
5.Можешь теперь ответить на поставленный вопрос?


Определи жанр произведения.
Это рассказ.
Рассказ - это литературное произведение, в котором повествуется об одном или нескольких событиях в жизни человека.
-Кто главный герой рассказа?
Девочка Маша
- Прочитай, каким было утро в сосновом бору.
- Ответь на вопрос №3 (с.112)
Ответив на вопрос, какая была девочка, сделай вывод. Какова идея рассказа или основная мысль.
 Внимательный, наблюдательный, чуткий человек  сможет найти красивые  места в лесу, в поле, на берегу реки, повсюду.
 Захотелось ли тебе так же , как и Машеньке найти и рассказать всем о красивом уголке природы?
 Личное мнение.                                                Какие удивительные занятия придумывают себе люди. Оказывается, можно собирать.. слова! Слова, которых нет в словарях, книгах. Маленькая Маша увидела "кружавинку" из рыженьких лисичек. Машенька - собирает красоту в природе.
Личное мнение - это твои рассуждения, чувства после прочтения. Можно согласиться или поспорить с автором. Можно похвалить автора за умение рассказывать. Можно сравнить героев из разных произведений.  В читательском дневнике можно писать всё, что захочешь, ведь ты это пишешь для себя.
 
Остаётся сделать зарисовки. Рисунок  помогает запомнить прочитанное.

После заполнения читательского дневника, прочитай ещё раз рассказ. Читай предложениями, на выдохе. Делай остановки в соответствии со знаками препинания.

Дорогие ребята, родители!
Поздравляем вас с Днём Победы!
Это видео - большой совместный труд учащихся 1 б класса и  студентки СПб ГБПОУ Педагогический колледж №8 Ирины Дмитриевны Чемерзовой.
Спасибо родителям и ребятам за интересные работы, выполненные с любовью к своим родным и близким.

 https://youtu.be/n7WGMZ5iHrU