13 мая
Задание по окружающему миру
https://classroom.google.com/c/NTUxNzcxNTAwNzZa/a/ODQyNDUxMDEwMjda/details
Задание по окружающему миру
https://classroom.google.com/c/NTUxNzcxNTAwNzZa/a/ODQyNDUxMDEwMjda/details
вторник, 12 мая 2020 г.
Уроки 13 мая
Доброе утро!
Урок 1
Математика
Тема урока. Рациональные приёмы вычислений.
Дополнение слагаемого до круглого числа.
Задачи урока
1. Учиться группировать числа, т.е. собрать число из частей.
2. Узнать приём сложения: дополнение до круглого числа.
3. Продолжить работу над задачами.
13 мая
Чистописание
10 100 1000 - до конца строки
Устно
Прочитай выражение по - разному
17 + 3 = 20
20 - 17 = 3
Образец: от 20 отнять 17, равно 3
разность чисел 20 и 17 равна 3
уменьшаемое 20, вычитаемое 17, разность 3
Новая тема
Рассмотри на с.100 №1 рисунки
Чему равно первое слагаемое? второе? третье?
Какое равенство можно составить? 10 + 3 + 2
Сколько всего яблок надо прибавить к 10?
В этом случае говорят, что удобнее (рациональнее) сгруппировать второе и третье слагаемые
10 + (3 + 2) = 10 + 5
Второй рисунок.
10 - 3 - 2
Сколько яблок всего надо отнять от 10?
3 и 2 - всего 5
Удобно (рационально) 10 - (3 и 2)= 10 - 5 = 5
Потренируйся использовать приём группирования чисел, реши №2 (а,б) в тетради.
Далее рассмотрим ещё один способ удобных (рациональных) вычислений.
Вспомним переместительный закон сложения:
От перемены мест слагаемых сумма не меняется.
А если слагаемых больше, например четыре?
6 + 1+ 9 + 4
Здесь тоже удобно сгруппировать числа. Находим числа, удобные для сложения: т.е. числа, которые в сумме дают 10.
(6 + 4) + (9 + 1) = 10 + 10 = 20
А теперь рассмотрим выражение
23 + 7
Применяем правило: единицы складываем с единицами, десятки с десятками.
При сложении единиц получается 10.
10 - это двузначное число, в котором 0 единиц, а 1 десяток прибавляем к двум десяткам
23 + 7 = 20 + (3+ 7) = 20 + 10 = 30
41 + 9 =40 + 10 = 50
34 + 6
62 + 8
46 + 4
51 + 9
Реши устно эти выражения, используя этот приём вычисления.
В тетради реши №6 (с.103)
Самостоятельно составь выражения из чисел на шариках, которые в сумме дают круглое число.
В заключении урока, выполни в РТ с.53 № 4 (а,б)
Урок 2
Русский язык
Тема: "Слова, которые отвечают на вопросы кто? что?
Задачи урока
1. Тренировать умение различать предмет и слово как его название
2. Соотносить вопросы кто? что? слово - название предмета.
13 мая
1) Чистописание
Цц Цц - до конца строки
Цапля важная, носатая,
Целый день стоит, как статуя. (Упр. 135 с. 75)
2)Словарь: карандаш, тетрадь, берёза.
План работы со словарными словами
а) поставь ударение, подчеркни безударные гласные
б) объясни семантику слов (значение) - устно
в)какое слово новое?
г) напишите слово берёза, разделяя чёрточками дл переноса.
Берёза - лиственное дерево с белой корой. Различают около 360 видов берёз.
Это дерево мы считаем нашим, исконно русским, очень древним. Обозначает "блеск" и "белизна".
Повторим пройденное на прошлом уроке.
3)Выпиши из текста слова с проверяемыми безударными гласными. Поставь ударение и подчеркни безударные гласные.
С неба падают капли дождя. По влажной тропе ползёт жук. Вот он скрылся в траве. Вдруг раздался шум. Это на тропу вышел лось.
Проверь. Сравни выписанные тобой слова с образцом.
Дождя`, тропе`, ползёт, траве`.
Подберём проверочные слова
ДОждик, трОпка, пОлз, трАвка.
4)Сегодня мы будем учиться находить слова - предметы, которые отвечают на вопросы кто? что?
Посмотри видео урок
https://youtu.be/VNJe3pknkWI
5) Выполни упражнение 132 (устно) и упражнение 133 (письменно)
Потренируйся составлять предложения из слов.
Устно выполни упражнение 136.
Урок 3
Литературное чтение
Тема урока: М.Пришвин «Осеннее утро».
Сегодня иы продолжим нашу большую тему, которая называется....
продолжи предложение. Если не получается, посмотри на с.110.
- Прочитай стихотворение и скажите, о каком сне пойдёт речь?
Между летом и зимой
Всё впадает в сон;
Засыхает зверобой,
Опадает клён.
Дуб морозцем опалён,
Спать сурки идут...
Сегодня мы познакомимся с произведением писателя Михаила Пришвина.
Пришвин - большой знаток и любитель природы. Все свои произведения он посвятил описанию родной природы.
Его герои любят и понимают природу. В его рассказах ведут диалог не только люди, но и животные. Пришвин был влюблён в свою Родину, её красоту, леса и поля, реки и озёра, птиц и зверей.
2. Потренируемся читать сложные слова. Что можно сказать о каждом столбике?
Правильно. В каждом столбике написаны родственные слова.
- Объясните словосочетание "перелётные птицы"
- Назовите перелётных птиц.
Посмотри видео презентацию. Есть птицы, которые ты не назвал?
https://youtu.be/TXGbNjMh31I
Послушай рассказ М. Пришвина "Осеннее утро"
https://ok.ru/video/1764686958994
- Какое настроение вызвало у тебя произведение?
В читательском дневнике заполни паспорт произведения
Паспорт произведения это:
что описал в своём рассказе?
-Перечитай описание полёта осенних листьев. -Выпиши это описание в читательский дневник. (В раздел Краткое описание)
Доброе утро!
Урок 1
Математика
Тема урока. Рациональные приёмы вычислений.
Дополнение слагаемого до круглого числа.
Задачи урока
1. Учиться группировать числа, т.е. собрать число из частей.
2. Узнать приём сложения: дополнение до круглого числа.
3. Продолжить работу над задачами.
13 мая
Чистописание
10 100 1000 - до конца строки
Устно
Прочитай выражение по - разному
17 + 3 = 20
20 - 17 = 3
Образец: от 20 отнять 17, равно 3
разность чисел 20 и 17 равна 3
уменьшаемое 20, вычитаемое 17, разность 3
Новая тема
Рассмотри на с.100 №1 рисунки
Чему равно первое слагаемое? второе? третье?
Какое равенство можно составить? 10 + 3 + 2
Сколько всего яблок надо прибавить к 10?
В этом случае говорят, что удобнее (рациональнее) сгруппировать второе и третье слагаемые
10 + (3 + 2) = 10 + 5
Второй рисунок.
10 - 3 - 2
Сколько яблок всего надо отнять от 10?
3 и 2 - всего 5
Удобно (рационально) 10 - (3 и 2)= 10 - 5 = 5
Потренируйся использовать приём группирования чисел, реши №2 (а,б) в тетради.
Далее рассмотрим ещё один способ удобных (рациональных) вычислений.
Вспомним переместительный закон сложения:
От перемены мест слагаемых сумма не меняется.
А если слагаемых больше, например четыре?
6 + 1+ 9 + 4
Здесь тоже удобно сгруппировать числа. Находим числа, удобные для сложения: т.е. числа, которые в сумме дают 10.
(6 + 4) + (9 + 1) = 10 + 10 = 20
А теперь рассмотрим выражение
23 + 7
Применяем правило: единицы складываем с единицами, десятки с десятками.
При сложении единиц получается 10.
10 - это двузначное число, в котором 0 единиц, а 1 десяток прибавляем к двум десяткам
23 + 7 = 20 + (3+ 7) = 20 + 10 = 30
41 + 9 =40 + 10 = 50
34 + 6
62 + 8
46 + 4
51 + 9
Реши устно эти выражения, используя этот приём вычисления.
В тетради реши №6 (с.103)
Самостоятельно составь выражения из чисел на шариках, которые в сумме дают круглое число.
В заключении урока, выполни в РТ с.53 № 4 (а,б)
Урок 2
Русский язык
Тема: "Слова, которые отвечают на вопросы кто? что?
Задачи урока
1. Тренировать умение различать предмет и слово как его название
2. Соотносить вопросы кто? что? слово - название предмета.
13 мая
1) Чистописание
Цц Цц - до конца строки
Цапля важная, носатая,
Целый день стоит, как статуя. (Упр. 135 с. 75)
2)Словарь: карандаш, тетрадь, берёза.
План работы со словарными словами
а) поставь ударение, подчеркни безударные гласные
б) объясни семантику слов (значение) - устно
в)какое слово новое?
г) напишите слово берёза, разделяя чёрточками дл переноса.
Берёза - лиственное дерево с белой корой. Различают около 360 видов берёз.
Это дерево мы считаем нашим, исконно русским, очень древним. Обозначает "блеск" и "белизна".
Повторим пройденное на прошлом уроке.
3)Выпиши из текста слова с проверяемыми безударными гласными. Поставь ударение и подчеркни безударные гласные.
С неба падают капли дождя. По влажной тропе ползёт жук. Вот он скрылся в траве. Вдруг раздался шум. Это на тропу вышел лось.
Проверь. Сравни выписанные тобой слова с образцом.
Дождя`, тропе`, ползёт, траве`.
Подберём проверочные слова
ДОждик, трОпка, пОлз, трАвка.
4)Сегодня мы будем учиться находить слова - предметы, которые отвечают на вопросы кто? что?
Посмотри видео урок
https://youtu.be/VNJe3pknkWI
5) Выполни упражнение 132 (устно) и упражнение 133 (письменно)
Потренируйся составлять предложения из слов.
Устно выполни упражнение 136.
Урок 3
Литературное чтение
Тема урока: М.Пришвин «Осеннее утро».
Сегодня иы продолжим нашу большую тему, которая называется....
продолжи предложение. Если не получается, посмотри на с.110.
- Прочитай стихотворение и скажите, о каком сне пойдёт речь?
Между летом и зимой
Всё впадает в сон;
Засыхает зверобой,
Опадает клён.
Дуб морозцем опалён,
Спать сурки идут...
Сегодня мы познакомимся с произведением писателя Михаила Пришвина.
Пришвин - большой знаток и любитель природы. Все свои произведения он посвятил описанию родной природы.
Его герои любят и понимают природу. В его рассказах ведут диалог не только люди, но и животные. Пришвин был влюблён в свою Родину, её красоту, леса и поля, реки и озёра, птиц и зверей.
2. Потренируемся читать сложные слова. Что можно сказать о каждом столбике?
Правильно. В каждом столбике написаны родственные слова.
- Объясните словосочетание "перелётные птицы"
- Назовите перелётных птиц.
Посмотри видео презентацию. Есть птицы, которые ты не назвал?
https://youtu.be/TXGbNjMh31I
Послушай рассказ М. Пришвина "Осеннее утро"
https://ok.ru/video/1764686958994
- Какое настроение вызвало у тебя произведение?
В читательском дневнике заполни паспорт произведения
Паспорт произведения это:
- ФИ автора произведения
- название произведения
- жанр произведения
что описал в своём рассказе?
-Перечитай описание полёта осенних листьев. -Выпиши это описание в читательский дневник. (В раздел Краткое описание)
- Объясни, как двигается листик, который падает "парашютиком"?
- А как двигается другой листик, который опускается "мотыльком"?
Прочитай про себя задание №2. Какие слова изменены в тексте?
Какой текст тебе нравится больше?
- Почему писателю было грустно и вместе с тем ему было хорошо?
Главная мысль рассказа
- А как двигается другой листик, который опускается "мотыльком"?
Прочитай про себя задание №2. Какие слова изменены в тексте?
Какой текст тебе нравится больше?
- Почему писателю было грустно и вместе с тем ему было хорошо?
Главная мысль рассказа
Рассказ учит наблюдательности, учит принимать перемены в природе с радостным сердцем.
Личное мнение
Наступает осень и человек тоскует по теплу, но впереди зима, а зимой морозно и весело. Бывает грустно, но так хорошо! Научись читать рассказ без ошибок, плавно, не делая пауз между словами. Слова, которые не получается прочитать, проговори несколько раз (научись их читать).
Личное мнение
Наступает осень и человек тоскует по теплу, но впереди зима, а зимой морозно и весело. Бывает грустно, но так хорошо! Научись читать рассказ без ошибок, плавно, не делая пауз между словами. Слова, которые не получается прочитать, проговори несколько раз (научись их читать).
воскресенье, 10 мая 2020 г.
Уроки на 12 мая
Здравствуйте, ребята и родители!
Рада новой встрече в нашем блоге! Продолжим занятия!
Урок 1
Математика
Тема: Уменьшаемое, вычитаемое, разность
Задачи урока:
12 мая
Чистописание: 18 13 5 - прописать до конца строки
Устно. Используя эти три числа составь выражения на сложение и вычитание.
Проверь, так ли у тебя получилось: 13 + 5 = 18
18 - 13 = 5
18 - 5 = 13
Устно. Составь задачу, чтобы её решением было выражение: 13 + 5
Ты уже знаешь, как называются компоненты сложения, назови их.
Сегодня на уроке мы узнаем, как называются компоненты действия вычитания.
Посмотри видео урок
https://youtu.be/obxWf-TLI9E
В тетради напиши новые математические термины
Уменьшаемое, вычитаемое, разность.
Устно объясни, как ты понимаешь эти слова.
Теперь поработаем над задачами.
Рассмотри на с. 98 №3 краткие записи задач.
Подумай, о ком эти задачи, что можно считать (т.е. кака счётная единица).
Какие числа данные?
Можно по чертежу узнать данные числа?
Число 37 - целое или часть целого?
Число 10 - часть или целое?
Искомое число часть или целое?
Вывод: 37 - целое число, которое состоит из двух частей. Одна часть - данное число (10), другая часть - искомое число (?)
Выберем действие для решения задачи. Если ищем часть, следовательно выбираем действие вычитания.
Запомни: всегда отнимаем от целого числа!
Рассуждай так же, реши задачи №4 (а, б)
Выполни краткую запись в виде чертежа. Оформи задачи в тетради.
Далее вспомним приёмы сложения и вычитания двузначных и круглых чисел. Реши в тетради №5 (3 и 4 столбики) с. 99
№5 ( 1 и 2 столбики) - реши устно, это очень полезно для ума.
Для закрепления изученного на уроке реши карточку на UCHi.RU
Урок 2
Русский язык
Тема: "Правописание гласных в ударном и безударном слогах"
Задачи урока
12 мая
Чистописание
Хх Хх Хх - до конца строки
Ходит по лесу хорёк,
Хищный маленький зверёк. (Упр.128 с.71)
Словарь: тетрадь, тет - рад - ка.
Работа над словарным словом
https://youtu.be/1k1e6iF8hlk
Теперь ты познакомился с правилом, которое надо применять при письме слов с безударной гласной.
На с.70 прочитай правило, постарайся его запомнить.
Запомнить правило мало, главное, научиться его применять при письме. Выполни в тетради Упр.126, 127.
Потренируйся, найди слова с безударной гласной.
https://learningapps.org/1183577
Урок 3
Чтение
Тема урока Г.Балл. «Кружавинка»
Задачи урока
Открой учебник на с.110.
К изучению какого раздела приступим?
ПРИРОДА И МЫ
1.Прочитай слова Словарной разминки. Подумай, что общего в словах каждого столбика.
2. Словарная работа. Объясни, что значат слова БОР, РОЖЬ, СЕНОВАЛ.
3. Какое произведение нам предстоит прочитать, назови автора.
Запиши в дневник читателя автора и название.
- Можешь объяснить, что обозначает название "Кружавинка"
Что обозначает это слово?
4. Прочитай весь рассказ.
5.Можешь теперь ответить на поставленный вопрос?
Определи жанр произведения.
Это рассказ.
Рассказ - это литературное произведение, в котором повествуется об одном или нескольких событиях в жизни человека.
-Кто главный герой рассказа?
Девочка Маша
- Прочитай, каким было утро в сосновом бору.
- Ответь на вопрос №3 (с.112)
Ответив на вопрос, какая была девочка, сделай вывод. Какова идея рассказа или основная мысль.
Внимательный, наблюдательный, чуткий человек сможет найти красивые места в лесу, в поле, на берегу реки, повсюду.
Захотелось ли тебе так же , как и Машеньке найти и рассказать всем о красивом уголке природы?
Личное мнение. Какие удивительные занятия придумывают себе люди. Оказывается, можно собирать.. слова! Слова, которых нет в словарях, книгах. Маленькая Маша увидела "кружавинку" из рыженьких лисичек. Машенька - собирает красоту в природе.
Личное мнение - это твои рассуждения, чувства после прочтения. Можно согласиться или поспорить с автором. Можно похвалить автора за умение рассказывать. Можно сравнить героев из разных произведений. В читательском дневнике можно писать всё, что захочешь, ведь ты это пишешь для себя.
Остаётся сделать зарисовки. Рисунок помогает запомнить прочитанное.
После заполнения читательского дневника, прочитай ещё раз рассказ. Читай предложениями, на выдохе. Делай остановки в соответствии со знаками препинания.
Здравствуйте, ребята и родители!
Рада новой встрече в нашем блоге! Продолжим занятия!
Урок 1
Математика
Тема: Уменьшаемое, вычитаемое, разность
Задачи урока:
- запомнить названия компонентов вычитания;
- рассмотреть задачи на нахождение неизвестного слагаемого, выбрать наиболее удобный способ краткой записи;
- упражнение в решении выражений на сложение и вычитание двузначного числа с круглым.
12 мая
Чистописание: 18 13 5 - прописать до конца строки
Устно. Используя эти три числа составь выражения на сложение и вычитание.
Проверь, так ли у тебя получилось: 13 + 5 = 18
18 - 13 = 5
18 - 5 = 13
Устно. Составь задачу, чтобы её решением было выражение: 13 + 5
Ты уже знаешь, как называются компоненты сложения, назови их.
Сегодня на уроке мы узнаем, как называются компоненты действия вычитания.
Посмотри видео урок
https://youtu.be/obxWf-TLI9E
В тетради напиши новые математические термины
Уменьшаемое, вычитаемое, разность.
Устно объясни, как ты понимаешь эти слова.
Теперь поработаем над задачами.
Рассмотри на с. 98 №3 краткие записи задач.
Подумай, о ком эти задачи, что можно считать (т.е. кака счётная единица).
Какие числа данные?
Можно по чертежу узнать данные числа?
Число 37 - целое или часть целого?
Число 10 - часть или целое?
Искомое число часть или целое?
Вывод: 37 - целое число, которое состоит из двух частей. Одна часть - данное число (10), другая часть - искомое число (?)
Выберем действие для решения задачи. Если ищем часть, следовательно выбираем действие вычитания.
Запомни: всегда отнимаем от целого числа!
Рассуждай так же, реши задачи №4 (а, б)
Выполни краткую запись в виде чертежа. Оформи задачи в тетради.
Далее вспомним приёмы сложения и вычитания двузначных и круглых чисел. Реши в тетради №5 (3 и 4 столбики) с. 99
№5 ( 1 и 2 столбики) - реши устно, это очень полезно для ума.
Для закрепления изученного на уроке реши карточку на UCHi.RU
Урок 2
Русский язык
Тема: "Правописание гласных в ударном и безударном слогах"
Задачи урока
- Научиться обращать внимание на расположение в словах ударных и безударных гласных
- Находить проверочное слово путём изменения формы слова.
12 мая
Чистописание
Хх Хх Хх - до конца строки
Ходит по лесу хорёк,
Хищный маленький зверёк. (Упр.128 с.71)
Словарь: тетрадь, тет - рад - ка.
Работа над словарным словом
- подчеркнуть безударную гласную
- разделить слово на слоги (дугами)
- найти ударный слог, поставить ударение
- написать слово, разделив его чёрточкой для переноса.
Тетрадь - сшитые листы чистой бумаги в обложке. Слово тетрадь произошло от греческого слова тетро, что значит "сложенный вчетверо". Ведь бумажный лист как раз и сложили в несколько раз, но теперь уже вовсе не вчетверо. а тетрадка так и называется по-прежнему тетрадкой.
Мы поработали со словарным словом. Словарные слова нельзя проверить, их написание запоминают.
Сегодня мы поговорим о словах с безударной гласной, которую можно проверить, применив правило.
Посмотри видео урок
https://youtu.be/1k1e6iF8hlk
Теперь ты познакомился с правилом, которое надо применять при письме слов с безударной гласной.
На с.70 прочитай правило, постарайся его запомнить.
Запомнить правило мало, главное, научиться его применять при письме. Выполни в тетради Упр.126, 127.
Потренируйся, найди слова с безударной гласной.
https://learningapps.org/1183577
Урок 3
Чтение
Тема урока Г.Балл. «Кружавинка»
Задачи урока
- Читать текст полными словами.
- Объяснять смысл названия произведения
- Выделять нужные фрагменты текста
Открой учебник на с.110.
К изучению какого раздела приступим?
ПРИРОДА И МЫ
1.Прочитай слова Словарной разминки. Подумай, что общего в словах каждого столбика.
2. Словарная работа. Объясни, что значат слова БОР, РОЖЬ, СЕНОВАЛ.
3. Какое произведение нам предстоит прочитать, назови автора.
Запиши в дневник читателя автора и название.
- Можешь объяснить, что обозначает название "Кружавинка"
Что обозначает это слово?
4. Прочитай весь рассказ.
5.Можешь теперь ответить на поставленный вопрос?
Определи жанр произведения.
Это рассказ.
Рассказ - это литературное произведение, в котором повествуется об одном или нескольких событиях в жизни человека.
-Кто главный герой рассказа?
Девочка Маша
- Прочитай, каким было утро в сосновом бору.
- Ответь на вопрос №3 (с.112)
Ответив на вопрос, какая была девочка, сделай вывод. Какова идея рассказа или основная мысль.
Внимательный, наблюдательный, чуткий человек сможет найти красивые места в лесу, в поле, на берегу реки, повсюду.
Захотелось ли тебе так же , как и Машеньке найти и рассказать всем о красивом уголке природы?
Личное мнение. Какие удивительные занятия придумывают себе люди. Оказывается, можно собирать.. слова! Слова, которых нет в словарях, книгах. Маленькая Маша увидела "кружавинку" из рыженьких лисичек. Машенька - собирает красоту в природе.
Личное мнение - это твои рассуждения, чувства после прочтения. Можно согласиться или поспорить с автором. Можно похвалить автора за умение рассказывать. Можно сравнить героев из разных произведений. В читательском дневнике можно писать всё, что захочешь, ведь ты это пишешь для себя.
Остаётся сделать зарисовки. Рисунок помогает запомнить прочитанное.
После заполнения читательского дневника, прочитай ещё раз рассказ. Читай предложениями, на выдохе. Делай остановки в соответствии со знаками препинания.
пятница, 8 мая 2020 г.
Дорогие ребята, родители!
Поздравляем вас с Днём Победы!
Это видео - большой совместный труд учащихся 1 б класса и студентки СПб ГБПОУ Педагогический колледж №8 Ирины Дмитриевны Чемерзовой.
Спасибо родителям и ребятам за интересные работы, выполненные с любовью к своим родным и близким.
https://youtu.be/n7WGMZ5iHrU
Поздравляем вас с Днём Победы!
Это видео - большой совместный труд учащихся 1 б класса и студентки СПб ГБПОУ Педагогический колледж №8 Ирины Дмитриевны Чемерзовой.
Спасибо родителям и ребятам за интересные работы, выполненные с любовью к своим родным и близким.
https://youtu.be/n7WGMZ5iHrU
четверг, 30 апреля 2020 г.
Добрый день, Родители и Детки!
У меня есть предложение!
На продолжительных майских праздниках читать!
Иначе учебник нам не закончить или задание на уроках будут очень большими. Читать надо ежедневно, не зависимо от учебных дней.
Поэтому размещаю материал, уже запланированный мною на период с 4 по 7 мая. Можно не делать записи в читательском дневнике или заполнять по желанию ребёнка. Не настаиваю! Рекомендую!
Спасибо за сотрудничество и терпение!
4 мая Н.Заболоцкий «Как мыши с котом воевали» (с.90 - 97)
5 мая Д. Биссет "Лягушка в зеркале" ( с.98 - 101)
https://youtu.be/8abfCsERpSg - чтение сказки артистом (мультфильм)
6 мая А.Усачёв «Пятно» (с.102 - 105)
https://youtu.be/ZYpGr68yRWg - аудиосказка
7 мая Б.Сергуненков. «Сладкая трава». (с.106 - 107)
Приятного чтения, ребята!
У меня есть предложение!
На продолжительных майских праздниках читать!
Иначе учебник нам не закончить или задание на уроках будут очень большими. Читать надо ежедневно, не зависимо от учебных дней.
Поэтому размещаю материал, уже запланированный мною на период с 4 по 7 мая. Можно не делать записи в читательском дневнике или заполнять по желанию ребёнка. Не настаиваю! Рекомендую!
Спасибо за сотрудничество и терпение!
4 мая Н.Заболоцкий «Как мыши с котом воевали» (с.90 - 97)
5 мая Д. Биссет "Лягушка в зеркале" ( с.98 - 101)
https://youtu.be/8abfCsERpSg - чтение сказки артистом (мультфильм)
6 мая А.Усачёв «Пятно» (с.102 - 105)
https://youtu.be/ZYpGr68yRWg - аудиосказка
7 мая Б.Сергуненков. «Сладкая трава». (с.106 - 107)
Приятного чтения, ребята!
Уроки на 30 апреля
1 урок Математика
Тема урока: "Сложение двузначного числа с круглым"
Задачи урока:
1.Научиться складывать двузначное число с круглым.
2. правильно оформлять задачи.
Записываем в тетради число.
1)Чистописание
123 456 - продолжить до конца строки.
2) С.95, Задача 5
Постараться самостоятельно оформить задачу в тетради. Краткая запись - схема!
3) Правило сложения двузначного числа с однозначным:
Десятки складываем с десятками, единицы с единицами.
В РТ выполни №1 (страница 52).
2 урок Русский язык
Тема урока: "Сопоставление согласных букв на конце слова и перед гласными в формах одних и тех же слов.
Задачи урока:
1. Научиться подбирать проверочное слово к словам с парной согласной в слабой позиции.
30 апреля
Чистописание
Жж Шш шш ши жи
Словарь: маш . на, уч . ник, к. ньки, р. бята, к . р . ндаш.Какое слово новое?
Поставь в слове карандаш ударение, подчеркни безударные гласные. В этом слове две ошибкоопасные буквы.
Примечание: вставленные буквы всегда, в любом задании надо подчеркнуть простым карандашом. Красный карандаш в работе не надо использовать.
Семантика слова.
Карандаш - тонкая палочка графита или сухой краски в деревянной оболочке, употребляемая для письма, рисования.
Слово карандаш пришло к нам из семьи тюркских языков. Оно состоит из двух частей: кара - чёрный, даш - камень.
2. Сегодня мы будем учиться распознавать согласные в конце слова. Сопоставлять произношение и написание слов.
Какое слово нужно проверять?
Ответ: с парным согласным звуком на конце.
Какое слово является проверочным?
Ответ:слово, в котором после согласного стоит гласный.
Выполним Упражнение 118 (с.65)Вспомни, правило. Как проверить написание парной согласной в слабой позиции. Выполни упражнение по образцу.
Потренируйся дополнительно, выполнив задание.
https://learningapps.org/5442601
Следующее задание по желанию!
https://learningapps.org/5350696
3 урок Литературное чтение
Тема урока: Джоэль Харрис "Смоляное чучело"
Сегодня мы познакомимся с творчеством американского писателя Джоэля Харриса.
Жил на свете мальчик по имени Джоэль. Жил он давным - давно в далёкой - далёкой стране Америке. Он очень любил весёлые сказки про животных. Так он любил эти сказки и старого негра, который их рассказывал, дядюшку Римуса, что, когда вырос, издал книгу и назвал её "Сказки дядюшки Римуса", где описал себя в детстве, своих соседей и друзей.
1) Словарная разминка.
2) Найди значение новых слов.
3)Прочитай сказку.
- Что нового ты узнал про Братца Лиса? Братца Кролика?
- Бывают люди с таким характером?
- Реплики Братца Кролика сначала прочитай шёпотом, определяя правильную интонацию, затем прочитай вслух.
- Какой момент в сказке выбрал художник для иллюстрации?Найди и прочитай этот отрывок.
- Почему Кролик говорил с Чучелком с разной интонацией?
- Прав ли Кролик, что так рассердился на Смоляное Чучелко?
Расскажи, как Кролик приклеивался к Чучелку.
Читательский дневник оформим на следующем уроке, когда прочитаем ещё ону сказку.
1 урок Математика
Тема урока: "Сложение двузначного числа с круглым"
Задачи урока:
1.Научиться складывать двузначное число с круглым.
2. правильно оформлять задачи.
Записываем в тетради число.
1)Чистописание
123 456 - продолжить до конца строки.
2) С.95, Задача 5
Постараться самостоятельно оформить задачу в тетради. Краткая запись - схема!
3) Правило сложения двузначного числа с однозначным:
Десятки складываем с десятками, единицы с единицами.
В РТ выполни №1 (страница 52).
2 урок Русский язык
Тема урока: "Сопоставление согласных букв на конце слова и перед гласными в формах одних и тех же слов.
Задачи урока:
1. Научиться подбирать проверочное слово к словам с парной согласной в слабой позиции.
30 апреля
Чистописание
Жж Шш шш ши жи
Словарь: маш . на, уч . ник, к. ньки, р. бята, к . р . ндаш.Какое слово новое?
Поставь в слове карандаш ударение, подчеркни безударные гласные. В этом слове две ошибкоопасные буквы.
Примечание: вставленные буквы всегда, в любом задании надо подчеркнуть простым карандашом. Красный карандаш в работе не надо использовать.
Семантика слова.
Карандаш - тонкая палочка графита или сухой краски в деревянной оболочке, употребляемая для письма, рисования.
Слово карандаш пришло к нам из семьи тюркских языков. Оно состоит из двух частей: кара - чёрный, даш - камень.
2. Сегодня мы будем учиться распознавать согласные в конце слова. Сопоставлять произношение и написание слов.
Какое слово нужно проверять?
Ответ: с парным согласным звуком на конце.
Какое слово является проверочным?
Ответ:слово, в котором после согласного стоит гласный.
Выполним Упражнение 118 (с.65)Вспомни, правило. Как проверить написание парной согласной в слабой позиции. Выполни упражнение по образцу.
Потренируйся дополнительно, выполнив задание.
https://learningapps.org/5442601
Следующее задание по желанию!
https://learningapps.org/5350696
3 урок Литературное чтение
Тема урока: Джоэль Харрис "Смоляное чучело"
Сегодня мы познакомимся с творчеством американского писателя Джоэля Харриса.
Жил на свете мальчик по имени Джоэль. Жил он давным - давно в далёкой - далёкой стране Америке. Он очень любил весёлые сказки про животных. Так он любил эти сказки и старого негра, который их рассказывал, дядюшку Римуса, что, когда вырос, издал книгу и назвал её "Сказки дядюшки Римуса", где описал себя в детстве, своих соседей и друзей.
1) Словарная разминка.
2) Найди значение новых слов.
3)Прочитай сказку.
- Что нового ты узнал про Братца Лиса? Братца Кролика?
- Бывают люди с таким характером?
- Реплики Братца Кролика сначала прочитай шёпотом, определяя правильную интонацию, затем прочитай вслух.
- Какой момент в сказке выбрал художник для иллюстрации?Найди и прочитай этот отрывок.
- Почему Кролик говорил с Чучелком с разной интонацией?
- Прав ли Кролик, что так рассердился на Смоляное Чучелко?
Расскажи, как Кролик приклеивался к Чучелку.
Читательский дневник оформим на следующем уроке, когда прочитаем ещё ону сказку.
вторник, 28 апреля 2020 г.
Уроки на 29 апреля
1 урок Математика
Тема урока: "Решение задач на нахождение слагаемого.
1)Учиться применять математические термины в решении задач и выражений;
2) Освоить новый вид краткой записи задачи.
Запишем число в тетради.
29 апреля
1)Чистописание
5 50 500 - написать до конца строки
2)Математический диктант.
Записать выражения:
1) Первое слагаемое 36, второе слагаемое 4, сумма 40.
Подсказка: компоненты "слагаемые", указывают на применение знака сложения (+).
2) Сумма чисел 23 и 44 равна 67
3) Сумма чисел 40 и 50
4) Чему равно второе слагаемое, если первое слагаемое 24, сумма 25.
Далее формируем второй столбик, пишем через 4 клетки правее.
Запиши решение простых задач.
1) У Маши 49 карандашей, а у Саши на 1 больше. Сколько карандашей у Саши?
2) На стоянке 38 легковых автомобилей, а грузовых на 7 меньше. Сколько грузовых машин?
3) На клумбе распустилось 18 тюльпанов. Срезали для букета 5 тюльпанов. Сколько осталось?
4)На детской площадке было 17 детей, прибежало ещё четверо, ушли домой 5. Сколько детей теперь на площадке?
Какие математические термины использовали в диктанте? Перечисли устно.
Открой учебник на с.92. Сегодня на уроке мы будем учиться составлять и записывать краткую запись в виде схем.
Вспомни, какие виды записи задач кратко мы уже знаем.
1) Рисунок
2)Чертёж
3) Краткая запись
4) Таблица
5) ?
? на прошлом уроке познакомились с видом краткой записи, которая называется : СХЕМА
Весь круг - это целое число в задаче, его значение записываем в прямоугольнике.
Целое разделено на 2 части чертой. В каждой части записываем данное число цифрой, искомое - знаком ?.
Итак ... Задача 1 (а) - выполнить в тетради.
Расскажи задачу по краткой записи. Составь схему. Заполни схему (расставь данные числа и искомое). Напиши решение с пояснением (что считаем) и ответ.
Далее продолжи работу в РТ с.51 №4 (а,б,в,г)
2 урок Русский язык
Тема урока: "Понятие о парных звонких и глухих согласных звуках".
Задачи урока:
1.Познакомиться с новой орфограммой, научиться применять правило при письме.
29 апреля
Минутка чистописания.
б-п в-ф г-к д-т ж-ш з-с
1. Устно дайте характеристику звукам.
На какие группы можно разделить буквы?
Вспомни! Когда буквы парных согласных звуков стоят в сильной позиции, а когда в слабой.
Посмотри сказку и узнаешь, как можно проверить написание парных согласных на конце слова.
https://youtu.be/NrguHqxVV7M
Устно выполни Упражнение 115 (с.63, 64)
Рассуждай так -же, выполни письменно Упражнение 116.
Подчеркни парные согласные в сильной и слабой позиции: витязи - витязь
3 урок Литературное чтение
Тема урока : "Авторские сказки К.Ушинский «Лиса и козёл»
Задачи урока:
1) научиться читать текст по ролям, передавая в интонации состояние героев.
2) сопоставлять героев - животных в народных сказках и авторских сказках.
Учебник (с.81 - 83)
Речевая разминка.
Попробуй произнести слово "сказка" с разной интонацией.
1.Восторг, радость.
2.Грусть.
3. Удивление.
- Сегодня мы прочитаем ещё одну сказку, где главный герой - это лиса. Только у этой сказки есть автор.
Авторские сказки создают писатели. В одних авторских сказках встречаются те же птицы и звери, что и в народных. В других - появляются - существа, которых не бывает на свете. Писатели сами их придумывают. Авторские сказки, как и народные, учат добру, честности, смелости, трудолюбию.
- Посмотрите и скажите, кто автор книги.
Константи Дмитриевич Ушинский очень любил детей и сочувствовал им: учиться было трудно. Учебники были скучными и непонятными. И Ушинский решил написать для детей учебник, по котрому было бы легко и интересно учиться. Он составил два таких учебника для начальной школы. Они назывались "Родное слово" и "Детский мир". В этих учебниках все было понятно и интересно. В свои книги Ушинский поместил сказки. Некоторые из них он слышал в детстве, а некоторые придумал сам.
В читательском дневнике напиши автора произведения, название произведения. Жанр - авторская сказка.
2) Прочитай сказку.
Объясните, как вы понимаете слова: "на ворон зазевалась", "от нечего делать", "прыгнул с дуру", "насилу отыскали".
- В начале сказки читаем: "Идёт козёл, умная голова...". Кто думает, что у козла умная голова: другие животные и люди или сам козёл?
- Всерьёз или с насмешкой К.Ушинский назвал козла "умная голова"?
- Как назвала лиса козла? Почему?
_ Чему может научить эта сказка?
Выполни задание №1 и №4.
1 урок Математика
Тема урока: "Решение задач на нахождение слагаемого.
1)Учиться применять математические термины в решении задач и выражений;
2) Освоить новый вид краткой записи задачи.
Запишем число в тетради.
29 апреля
1)Чистописание
5 50 500 - написать до конца строки
2)Математический диктант.
Записать выражения:
1) Первое слагаемое 36, второе слагаемое 4, сумма 40.
Подсказка: компоненты "слагаемые", указывают на применение знака сложения (+).
2) Сумма чисел 23 и 44 равна 67
3) Сумма чисел 40 и 50
4) Чему равно второе слагаемое, если первое слагаемое 24, сумма 25.
Далее формируем второй столбик, пишем через 4 клетки правее.
Запиши решение простых задач.
1) У Маши 49 карандашей, а у Саши на 1 больше. Сколько карандашей у Саши?
2) На стоянке 38 легковых автомобилей, а грузовых на 7 меньше. Сколько грузовых машин?
3) На клумбе распустилось 18 тюльпанов. Срезали для букета 5 тюльпанов. Сколько осталось?
4)На детской площадке было 17 детей, прибежало ещё четверо, ушли домой 5. Сколько детей теперь на площадке?
Какие математические термины использовали в диктанте? Перечисли устно.
Вспомни, какие виды записи задач кратко мы уже знаем.
1) Рисунок
2)Чертёж
3) Краткая запись
4) Таблица
5) ?
Весь круг - это целое число в задаче, его значение записываем в прямоугольнике.
Целое разделено на 2 части чертой. В каждой части записываем данное число цифрой, искомое - знаком ?.
Итак ... Задача 1 (а) - выполнить в тетради.
Расскажи задачу по краткой записи. Составь схему. Заполни схему (расставь данные числа и искомое). Напиши решение с пояснением (что считаем) и ответ.
Далее продолжи работу в РТ с.51 №4 (а,б,в,г)
2 урок Русский язык
Тема урока: "Понятие о парных звонких и глухих согласных звуках".
Задачи урока:
1.Познакомиться с новой орфограммой, научиться применять правило при письме.
29 апреля
Минутка чистописания.
б-п в-ф г-к д-т ж-ш з-с
1. Устно дайте характеристику звукам.
На какие группы можно разделить буквы?
Вспомни! Когда буквы парных согласных звуков стоят в сильной позиции, а когда в слабой.
Посмотри сказку и узнаешь, как можно проверить написание парных согласных на конце слова.
https://youtu.be/NrguHqxVV7M
Устно выполни Упражнение 115 (с.63, 64)
Рассуждай так -же, выполни письменно Упражнение 116.
Подчеркни парные согласные в сильной и слабой позиции: витязи - витязь
3 урок Литературное чтение
Тема урока : "Авторские сказки К.Ушинский «Лиса и козёл»
Задачи урока:
1) научиться читать текст по ролям, передавая в интонации состояние героев.
2) сопоставлять героев - животных в народных сказках и авторских сказках.
Учебник (с.81 - 83)
Речевая разминка.
Попробуй произнести слово "сказка" с разной интонацией.
1.Восторг, радость.
2.Грусть.
3. Удивление.
- Сегодня мы прочитаем ещё одну сказку, где главный герой - это лиса. Только у этой сказки есть автор.
Авторские сказки создают писатели. В одних авторских сказках встречаются те же птицы и звери, что и в народных. В других - появляются - существа, которых не бывает на свете. Писатели сами их придумывают. Авторские сказки, как и народные, учат добру, честности, смелости, трудолюбию.
- Посмотрите и скажите, кто автор книги.
Константи Дмитриевич Ушинский очень любил детей и сочувствовал им: учиться было трудно. Учебники были скучными и непонятными. И Ушинский решил написать для детей учебник, по котрому было бы легко и интересно учиться. Он составил два таких учебника для начальной школы. Они назывались "Родное слово" и "Детский мир". В этих учебниках все было понятно и интересно. В свои книги Ушинский поместил сказки. Некоторые из них он слышал в детстве, а некоторые придумал сам.
В читательском дневнике напиши автора произведения, название произведения. Жанр - авторская сказка.
2) Прочитай сказку.
Объясните, как вы понимаете слова: "на ворон зазевалась", "от нечего делать", "прыгнул с дуру", "насилу отыскали".
- В начале сказки читаем: "Идёт козёл, умная голова...". Кто думает, что у козла умная голова: другие животные и люди или сам козёл?
- Всерьёз или с насмешкой К.Ушинский назвал козла "умная голова"?
- Как назвала лиса козла? Почему?
_ Чему может научить эта сказка?
Выполни задание №1 и №4.
Подписаться на:
Комментарии (Atom)