"Непоседы"

четверг, 23 апреля 2020 г.

Уроки 24 апреля
Русский язык
Тема урока:" Слова с сочетаниями ча - ща".
Задачи урока:
1) Уточнить представления о звуках [ч], [щ].
2) Учиться правильно писать слова с сочетаниями ча,ща, чу, щу.
3) Упражнение в переносе слов.

24 апреля
Чистописание
Чч чч Щщ щщ ча ща чу щу
Щетина у чушки, чешуя у щучки.

Устно ответь на вопросы
- Какие звуки часто повторяются?
- Дайте характеристику этим звукам по плану:
а) Гласные/согласные
б) согласные парные/непарные
в) согласные непарные звонкие/глухие
г) согласные твёрдые/мягкие
Выполни письменно задание.
Запиши слова, раздели чёрточками для переноса.
Примечание: если слово нельзя перенести, перепиши его целиком.

Ежи, ерши, щуки, чайки, волчата, щучья, кружка.

А теперь проверим, правильно ди ты рассуждаешь, выполняя это задание.
ежи - нельзя переносить (одну букву оставлять нельзя)
ер - ши (переносим по слогам. Помнишь, [р] - может быть границей слога.
щу - ки - перенёс по слогам
чай - ки - перенёс по слогам ([й] - граница слога, всегда звонкий, как и [р]
вол - чата - переносим по слогам ([л] - граница слога, всегда звонкий, как [р], [л], [й].
щу - чья - переносим по слогам ( [ч] - не граница слога, не звучный)
круж - ка - ломаем слог, применяем правило : два рядом стоящих согласных звука пишем на разных строчках. (Это единственный случай! который противоречит переносу по слогам!)

Сегодня мы вспомним правило написания сочетаний ча - ща, чу- щу.
Открой учебник на с.58 Упр.102.
Запомни правило. Чтобы хорошо запомнить, сделай карточку - на картонке, которая будет тебе помогать правильно писать слова с этими сочетаниями.

Прочитай слова на карточке. Все ли слова правильно написаны? Найди ошибки. Перепиши слова в тетрадь правильно, без ошибок.

Следующее задание на платформе UCHi.RU. Поработай самостоятельно, выполни задания карточек. Доступ к карточкам открыт до 28 апреля!

среда, 22 апреля 2020 г.

Уроки на 23 апреля
1 урок Математика
Тема: "Проверочная работа"
Задачи урока:
1) Проверить вычислительные навыки.
2) Проверить умение самостоятельно анализировать и решать простую текстовую задачу.

В тетради запиши число, самостоятельная работа. Открой учебник на с.88 Проверочные задания. Реши №1, №2, Задача 3, Задача 4.
Оформление работы должно соответствовать единому орфографическому режиму. Краткая запись задачи обязательна.
Решает ученик и оформляет работу самостоятельно, без участия родителей. Учимся не ради хороших отметок и похвалы. Важно понимать, как усваивается учебный материал.

23 апреля
Самостоятельная работа
№1
Прошу прислать фото работ на ватсап и учащихся 1 а класса.

2 урок Русский язык
Тема урока: "Шипящие согласные звуки. Слова с сочетаниями жи, ши".
Задачи урока:
1) Уточнить представления о звуках [ж], [ш] как твёрдых.
2)Учиться правильно писать сочетания жи - ши.
3) Выучить написание нового словарного слова.

23 апреля
Чистописание.
ч ш щ ж - до конца строки
1)Устно:
- В какую группу можно объединить эти буквы?
Ответ: буквы шипящих согласных.
- На какие две группы разделим буквы?
Ответ: шипящие твёрдые (ж,ш), шипящие мягкие (ч,щ)
Ответ: шипящие парные (ж,ш), шипящие непарные (ч,щ)
- Какое правило вы помните о сочетаниях жи, ши?
2)Посмотри видеоурок.
https://ok.ru/video/243551898176

Применим полученные знания!

3)Выполни упр.95 (с.55)

4)Далее выучим написание нового словарного слова.
напиши на следующей строке.
Словарь: м . дведь, р.бята, к . ньки, машина.
Поработай над новым словом по плану.(Как в предыдущем уроке)
Машина - 1)автомобиль, автомашина.
2) механическое устройство, которое движется и совершает
работу.
Слово машина пришло к нам из французского языка в начале 18 века. Во французский язык оно попало из латинского, где обозначало "сооружение".
5) А теперь поиграем в игру "Доскажи словечко". Напиши отгадки в строчку, через запятую. Подчеркни сочетания жи- ши.
Загадка 1
Кто живёт у нас на крыше,
А в чулане живут ....
Загадка 2.
Если с крыши потекло
И сугробы ниже -
Значит солнце припекло,
Убирайте ....
Загадка 3.
Не поедет без бензина
Ни автобус, ни .....
Загадка 4.
Две сороки не тужили
У реки пожар ....
Загадка 5
Если мы растём на ели,
Мы на месте, мы при деле.
А на лбу у ребятишек
Никому не нужно .....

Проверяем правильность написанного.
Мыши, лыжи, машина, тушили, шишек.
6) Далее выполни карточки на платформе UCHi.RU

3 урок Чтение
Тема урока : "Лисичка - сестричка и волк"
Задачи урока:
1.Узнать, чем народные сказки отличаются от других литературных произведений.
2.Учиться оценивать персонажей, их поступки, настроение.
3.Учиться составлять план пересказа сказки.

1.Посмотри сказку "Лисичка - сестричка и серый волк"
https://ok.ru/video/841232157410

2. Ответь на вопросы (устно)
-Почему сказку "Лисичка - сестричка и серый волк" называют народной?
- Как дошли до наших дней народные сказки?
- Докажи, что эта сказка о животных.

Открой учебник на с.66
Определим, по каким признакам можно узнать сказку.
а)Прочитай первое предложение.
Сказки начинаются с ЗАЧИНОВ: "Жили - были...", "В некотором царстве...".
Это первый признак того, что перед тобой сказка.
б) В сказке разговаривают звери, растения, предметы.
в) Почти во всех сказках побеждает добро.
г) В сказках есть поговорки и пословицы.
Это основные признаки сказки. Постарайся их запомнить.

3. Сегодня мы будем не только учиться читать, но и пересказывать.
Полистай страницы учебника. Сколько страниц занимает сказка? Как же её пересказать, чтобы ничего главного не упустить?
Когда пересказывают большое произведение, его делят на смысловые части.
Посмотри, на сколько частей разделили сказку.
Правильно. Получилось три части.
Каждую часть надо озаглавить, т.е. придумать заголовок. Такая работа называется: "Составление плана пересказа"

Прочитай сказку по частям, придумай название каждой части. Запиши в Дневнике читателя в разделе "Краткое содержание".
1)
2)
3)
Теперь будем учиться пересказывать.
Каждую часть тоже рассказывают по плану. План написан в учебнике после каждой части. Для чего такая работа нужна?
Для того, чтобы события, которые происходят, не перепутались, не изменилось содержание сказки.

Это задание можно выполнять в течении трёх дней.

Как ты думаешь, изменится ли характер сказки, если пересказать её от лица Лисы? А если от лица Волка? Попробуй!

Чему учит эта сказка? (Основная мысль)
В жизни бывают люди хитрые, изворотливые, как лиса, а бывают доверчивые, глупые, как волк. Сказка учит отличать добро от зла. Нельзя слепо доверять тому, кто часто обманывает.
Личное мнение о произведении.
- Какой сказочный герой тебе понравился, а кого ты осуждаешь?

вторник, 21 апреля 2020 г.

Уроки на 22 апреля
1 урок Математика
Тема урока "Вспоминаем, повторяем"
Задачи урока:
1)Решать текстовые задачи.
2) Упражнение в решении выражений на сложение, вычитание, в несколько действий, на сравнение.

1.Запишите число.
22 апреля
Чистописание.
531 135 - до конца строки.
Математический диктант.
Запиши результат действий в строчку, через запятую.
1) Запиши число, в котором 1 десяток и 8 единиц;
2) Запишите число, в котором два десятка и столько же единиц;
3) Запишите число, которое меньше 17 на 2
4) Запишите число, которое больше 17 на 2;
5) Запишите число, которое в числовом ряду стоит после числа 29;
6)Запишите число, которое в числовом ряду стоит перед числом 29.
7) Какое число получится, если к 25 прибавить 10?
8)Какое число надо прибавить к 14, чтобы получилось 17.
9) Какое число надо отнять от 23, чтобы получилось 20?

Проверяем: 18, 22, 15, 19, 30, 28, 35, 3, 3.
Исправь неправильно написанные числа, перечеркнув число. Сверху напиши правильное.
Умение правильно исправить ошибку важно при оформлении работы.
Грязное, неправильное исправление снижает отметку на один балл.
2) с.87 Задача 4
Прочитай задачу.
Какие сладости ел Пончик?
Ответ: пончики, пирожные, шоколадки.
Запишем:
Пон. -
Пир.-
Шок. -
Дополни краткую запись.
Сколько пончиков. Данное число или искомое?
Сколько пирожных? Данное или искомое? (Если искомое, ставим вопросительный знак)
Сколько шоколадок? (если число искомое, ставим вопрос).
Прочитай вопрос к задаче. Вопрос совпадает с требованием в условии, значит больше искомых чисел в задаче нет.
Найди ответ на первый вопрос. Выбери действие для ответа на вопрос.
Рассуждай так: в задаче говорится, что пирожков На 4 меньше. Выбираю действие вычитания. И т.д.
Запиши действие, единицу измерения ( в этой задаче считаем штуки), пояснение, чего именно. Напиши ответ.

Тренажёр.
https://learningapps.org/4000176
https://learningapps.org/6497620

2 урок Русский языкТема урока "Мягкий знак - показатель мягкости согласных звуков"
Задачи урока:
1)Научиться обозначать мягкость согласного звука в середине и на конце слова мягким знаком.
2)Учиться проводить звуко - буквенный анализ слов.
3)Запомнить новое словарное слово.

22 апреля
Чистописание.
ь ьь ь ьь ь ьь - до конца строки
Словарь: ребята, медведь, к . ньки.
Семантика слова.
Коньки - узкие стальные полозья, прикреплённые к обуви для катания на льду.
Металлические коньки впервые появились почти 300 лет назад. Молодой царь Пётр I собственноручно выковал для себя железные коньки. Их назвали "скороходами". Изгиб конька обычно украшали изображением лошадиной головы. Отсюда и название "коньки".
План работы со словарным словом:
1.Произнеси слово орфоэпически и орфографически.
2.Послушай: в какой позиции звук и буква не совпадают.
3. Напиши слово, проговаривая его орфографически по слогам.
4.Поставь в слове ударение, подчеркни ошибкоопасную букву.
5.Составь предложение с новым словарным словом.
Устно.
-Определите количество звуков и букв в словах медведь и коньки.
- Что заметили?
Ответ: В словах букв больше, чем звуков. Ь знак звука не имеет.

2.Какую работу в русском языке выполняет ь?
Посмотрите видеоурок. Мы уже об этом уже говорили на уроках, сегодня ещё раз послушайте и постарайтесь запомнить.
Видеоурок
https://youtu.be/m16qMJm4GH4
3. А теперь примени знания на практике. Выполни письменно упражнение 92 (с.53)
Далее потренируйся, пройдя по ссылке.
https://learningapps.org/10421505

3 урок Чтение
Тема урока: Русская народная сказка "Лиса и тетерев".
Задачи урока:
1) Учиться читать новое произведение, интонационно передавать состояние персонажа, понимать его переживания.
2)Определить основную мысль сказки.
3)Придумывать возможное развитие сюжета.

1. Повторение пройденного на прошлом уроке.
Ответь устно на вопросы.
- Какой раздел начали изучать?
- Как возникли сказки?
- Нужны ли сказки сейчас?
- Какое животное встречается в сказках чаще других?
2.Сегодня мы будем работать над сказкой, героями которой являются...
Угадайте по иллюстрации с.63.
3. Что вы знаете о тетереве?
4.Словарная разминка (учебник с.62)
- Прочитайте слова орфографически, орфоэпически, вполголоса, шёпотом.
-Прочитайте в словаре, что обозначает слово "УКАЗ".

2)Послушайте и посмотрите сказку.
https://youtu.be/b3Bsw5VbgpQ

3) Ответь на вопросы к тексту.
4) Заполни страницу Дневника читателя.
Основная мысль. Зачем люди придумали эту сказку?
Личное мнение. Чему тебя научила сказка?
4) Научись читать сказку выразительно, плавно по слогам или целыми словами. Помни, что читать надо на выдохе до знака препинания (запятой) или до точки (если предложение не длинное). Нельзя делать паузы после каждого слова. Если слово для тебя трудное, прочитай его столько раз, пока будешь читать его свободно.

понедельник, 20 апреля 2020 г.

Уроки 21 апреля
1 урок Математика
Тема урока "Величины"
Задачи урока.
1) Систематизировать представления о величинах и единицах измерения этих величин.

Урок начнём с математической разминки. (УСТНО - писать не надо)
1.Найди значение выражений удобным способом.
25 + 10 + 5 + 20 =
12 + 14 +8 + 6 =
2. Рассмотри числа: 72 83 5 36 55 40
а) Назовите лишнее число;
б) Уменьшите двузначные числа на 3 десятка;
в) Назовите числа в порядке убывания
3.Занимательные вопросы.
а) Когда цапля стоит на одной ноге, она весит 3 кг. Сколько будет весить цапля, если встанет на две ноги?
б) Двое играли в домино 20 минут. По сколько минут играл каждый?
Теперь ответь ещё на один вопрос. Какие величины ты знаешь?

Величина- это признак предмета, который можно измерить и записать при помощи чисел.
-Что можно измерить?

-А какие единицы измерения вы знаете?
Что измеряют метрами? сантиметрами? километрами?
Что измеряют часами, минутами, секундами?
Что измеряют литрами?
Что измеряют квадратами? (в тетради)
Рассмотри таблицу с.84 №2 (Устно)
Ответь на вопросы таблицы. Назови величины в соответствии с единицами измерения.
Далее работаем в РТ
РТ с.48-49 №1 а), б)
№1 в) - по желанию
Выполни карточки в UCHi.RU

2 урок Русский язык
Тема "Обозначение мягкости согласных звуков на письме.
Задачи урока:
1) Развивать умение обозначать на письме мягкие согласные звуки в слове с помощью гласных букв.
2)Учиться работать с текстом.
Обратите внимание, сегодня подчёркиваем гласные, дающие мягкость согласным.
Помни, при оформлении работы, текст упражнений пишем с красной строки, с большой буквы.
Все другие задания на уроке пишем с новой строки.
Строчки в работе не пропускаем. Пустых строчек быть не должно!

Откройте тетрадь, запишите число.

20 апреля
Чистописание.
Пп пп пя оп - до конца строки
1.Словарь: м . дведь, р . бята.
Какие буквы пропущены? Какое новое словарное слово?
Какой звук в слове ребята - ошибкоопасный? Произнеси это слово орфоэпически [ р' и б' а т а], произнеси орфографически правильно РЕБЯТА. Вывод: букву Е в слове ребята надо запомнить!
Спиши словарные слова, вставь пропущенные буквы, подчеркни безударные гласные простым карандашом.
2. Прочитай скороговорку, подготовься писать её по памяти.
Опять пять ребят нашли пять опят.Прочитайте скороговорку несколько раз, постепенно увеличивая темп. Запишите по памяти. Проверьте написанное.
3. Подчеркни буквы в скороговорке, обозначающие мягкость согласного звука простым карандашом.
Составь звуковую модель (транскрипцию) первого пи последнего слова. Сравните, что вы заметили?

Проверь, так ли у тебя получилось.
Опять [ а п' а т'], опят [а п' а т]
Отличаются последними звуками.
Вывод: мягкий знак служит для обозначения мягкости согласного звука.
Назовите, какие ещё буквы служат для обозначения мягкости согласного звука. Напиши их с новой строки.
и е ё ю я
4. Вспомни, что называют словом текст.
Открой учебник на с. 50 , Упражнение 87.
Выполнить упражнение письменно, выполнить задания к тексту.
Итог урока.

Закрепи правило:
https://learningapps.org/6081884
https://learningapps.org/10434613 https://learningapps.org/9996992
https://learningapps.org/9996992
Дополнительно можно использовать видеоурок ( по желанию, если ученик не все хорошо понимает)
https://youtu.be/xZ-o6hY-qJU

3 урок Чтение
Тема урока: "Сказки. Русская народная сказка "Лиса и Рак"
Задачи урока:
1)Узнать, как появились народные сказки.
2)Познакомиться с новой русской народной сказкой.
3)Учиться выделять главных героев в сказке, давать характеристику героям.
Записывать вывод в Дневнике читателя.
4)Развивать речь, пересказывать сказку, озвучивать мультфильм.

Сегодня мы начинаем новый раздел учебника "Сказки"
На с.58 - 59 учебника прочитай, как появились (зарождались) народные сказки.
Сделай вывод, к какому жанру относятся народные сказки.

Вспомни, какие произведения относятся к устному народному творчеству.

Далее,после словарной разминки, прочитай сказку "Лиса и Рак".
с.60 - 61
Ответь на вопросы учебника.
Заполни страницу в Дневнике читателя.
А теперь, перескажи сказку, озвучивая мультфильм.
https://youtu.be/E1WtHZVFzTg

воскресенье, 19 апреля 2020 г.

Уроки 20 апреля
1 урок Математика
Тема: "Сравнение результатов измерения длины"
Задачи урока:
1) Получить представление об округлении результатов измерений.
2)Закреплять навыки вычислений и сравнений чисел.

1.Приготовь для работы на уроке линейку и простой карандаш.
Вспомни важное правило измерения отрезка:
1)Приложи линейку к отрезку.
2) Совмести начало отрезка и цифру 0 на линейке!
3) Найди на линейке число, соответствующее второму концу отрезка.

Таким же способом измеряют длину любого предмета.
Возьми свой карандаш, приложи к нему линейку, в соответствии с правилом. Может получиться так, что конец карандаша обозначает не целое число сантиметров, а немного больше.
В таком случае надо ОКРУГЛИТЬ результат измерения до целого количества сантиметров: к какой цифре на линейке ближе кончик карандаша, ту и будем считать результатом измерения.
Открой учебник на с.82 №1
Рассмотри рисунок.
Какой фломастер длиннее?
К какой цифре на линейке ближе кончик красного фломастера?
Ближе к цифре 5? Его длина примерно 5 см.
К какой цифре на линейке ближе кончик синего фломастера?
Ближе к цифре 4! Значит, его длина примерно 4 см
5 см > 4 см
Далее, выполни практическую работу в РТ.
РТ с.47 №4
Я думаю, у тебя всё получилось!
Теперь УСТНО решим задачи в учебнике на с.82 №2, №3.
Вспомни, что задачи, в которых одно число больше или меньше другого на несколько единиц, так и называются: задачи на увеличение или уменьшение числа.
В задачах, на измерение длин, используются слова длиннее или короче.
Следовательно, если говорят, что число на 6 см короче, выбираем действие вычитания. Если число на 7 см длиннее, выбираем действие сложения.

Далее работаем на платформе UCHi.RU
Тебе предстоит выполнить задания трёх карточек. Потренироваться в измерении отрезков, сложении и вычитании отрезков.
Дополнительно, если тебе нравится заниматься математикой, развивать навык счёта, выполни в РТ на с.46 №3
Подведём итог урока.
Какие задачи мы перед собой поставили?
Какое новое знание ты получил (а)?

Урок 2 Русский язык
Тема урока "Перенос слов"
Задачи урока:
1)Научиться переносить слово с одной строки на другую.
2)Ознакомиться с правилами переноса.

Открой тетрадь, напиши число
20 апреля
Чистописание: о п р е н с е
Из букв этой строчки составь слово, определи тему урока.
Подумай, чему будем учиться.

Посмотри видеоурок, который поможе тебе усвоить правила переноса.
https://youtu.be/9BRVAMgTJCI

Разделим слова на слоги.
Осина оси - на
Окно ок - но (Если в слоге две согласные, их разделяют на две строки)
Большой боль - шой
Змея переносить нельзя
Жизнь переносить нельзя
Зайка зай - ка
Яма переносить нельзя
А теперь потренируемся!
Выполни письменно Упр.81 (с.47) и Упр.84 (с.48)
Внимательно читай задание к упражнению. Не все слова из упражнения надо писать!

Рекомендации.
Создай карточку "Правила переноса". Придумай, как её оформить, чтобы
было удобно пользоваться при письме, пока правила хорошо не запомнишь.

3 урок Чтение
Тема урока "В.Лунин "Жук", Н.Матвеева "Молчание листика"
Задачи урока:
1)Узнать, как поэты В.Лунин и Н.Матвеева передают звуки в своих стихотворениях.
2)Выполнить творческое задание: сочинить рассказ, используя слова со звуком [р].

Прочитай произведения на с.52
Ответь на вопросы.
Выполни задание №4 (с.53). Расскажи получившийся рассказ своим близким.
В дневнике читателя писать не надо!
Дополнительно на с.54 - 55 прочитай стихотворение Н.Матвеевой "Было тихо..."

четверг, 16 апреля 2020 г.

17 апреля
Здравствуйте!
Сегодня на уроке русского языка работаем над проектом "Музей моей бабушки"
План работы смотрите в сообщении за 14 апреля.

среда, 15 апреля 2020 г.

Урки на 16 апреля
1 урок Математика
Тема урока "Сравниваем двузначные числа"
Задачи урока:
1)Повторить правило сравнения двузначных чисел
2) Учиться отличать простую задачу от составной.
3)Использовать в записи условия задачи римские цифры.
4)Самостоятельно сделать анализ задачи, оформить её в тетради.

16 апреля
Чистописание
8 3 8 3 8 3 - до конца строки
Важно вырабатывать каллиграфическое письмо цифр
https://youtu.be/PPgUg9TuXZM
1) Повторяем пройденное. Правила сравнения двузначных чисел.
Устно с.80 №1; №2.
2)Тренажёр
РТ с.46 № 1; №2.
3) Работаем над задачами
с.81 №5 (а)
Мы уже знаем, что задачи бывают простые и составные.
В простых задачах есть только одно требование, один вопрос, на который надо найти ответ. Решается простая задача в одно действие.
Составные задачи состоят из нескольких простых, в низ содержится несколько требований. Чтобы решить составную задачу, надо составить несколько действий т.е. ответить на несколько вопросов.
Давай рассмотрим задачу №5 (а)
Прочитай задачу.
- Что будем считать?
- Что говорится об орехах?
- Сколько орехов в первом тайнике?
- Это число данное или искомое?
- Сколько орехов во втором тайнике?
- Это число данное или искомое?
- Почему искомое?
Вывод. В условии задачи есть требование: узнать сколько орехов во втором тайнике.
- Что требуется узнать в задаче? Прочитай вопрос.
Обрати внимание! Требование вопроса совпадает с требованием в условии!
Вывод. Это задача простая, решается в одно действие.
А теперь запиши задачу.
Немного нового. Математика любит все записи делать как можно короче и понятней. В этой задаче говорится об одном и другом тайнике. Удобно в краткой записи использовать не арабские цифры, а римские: I, II.
Задача 5 (а)
I - 60 ор.
II - ? на 20 ор. больше
Решение, пояснение и ответ запиши самостоятельно.

Попробуй таек же сделать анализ второй задачи с.81 №5 (б)
Запиши условие, решение, ответ.

2 урок Русский язык
Тема урока "Ударные и безударные слоги"
Задачи урока:
1) Познакомиться с новым словарным словом.
2)Повторить понятие ударение, ударный слог.
3)Вспомнить приём определения ударного слога в слове.
4)Узнать особенности слов с буквой ё.

16 апреля
Чистописание
ё ёё ёёё ёёёё ёёёёё е ее еее ееее еееее

Словарь: медведь.

Раздели слово на слоги (правильно: ме-дведь - обозначаем дугами), поставь ударение. Прочитай слово орфоэпически: [ м' и д в' э т' ].
Прочитай слово орфографически: м е д в е дь. Подчеркни в слове ошибкоопасные места (звук и буква не совпадают). Запомни написание.
Значение слова (можно узнать в толковом словаре).
Медведь - крупное хищное животное с длинной шерстью, толстыми ногами, впадающий в зимнюю спячку. Слово медведь произошло от слов - мёд и еда. Буквально - тот, кто ест мёд.
Прочитай слова: КРУЖКИ
КРУЖКИ
Возникают разные мнения. Слова написаны одинаково, а обозначают разные предметы. Что в словах разное? Какую роль играет ударение?
Вывод. Ударение в словах изменяют смысл.
Как найти ударение в слове? Да, очень просто! Ударный слог произносится с большей силой и длительностью в голосе. Нужно как бы пропеть или окликнуть предмет: - Ре-е-чка! Ру - у - чка! Ири - и - на!
с.43 упр.73 (УСТНО) Причитай, выделяя голосом ударный слог.
Послушай сказку, из которой узнаешь, откуда у буквы ё вверху две шишки - ой, нет! - две точки!
Сказка о букве Ё
Однажды буква Е убежала в лес. Вдруг подул сильный ветер, закачались деревья. Буве Е стало страшно, и она спряталась под ель. Ель тоже закачалась от ветра, и на букву Е упали две шишки, от которых на голове у Е образовались шишки. От этого она превратилась в другую букву - букву Ё. Вот, оказывается, почему Ё всегда ударная.

с.44 упр. 75 - выполни письменно. Запомни правило.
с. 43 - прочитай правило (внизу страницы)
с.44 упр. 76 - письменно.
Далее тренажёр
https://learningapps.org/313164

3 урок Литературное чтение
Тема урока "Загадки"
Задачи урока:
1) Знакомство с семантикой (значением) новых слов
2) Узнать о новом жанре устного народного творчества
3)Научиться отгадывать загадки
4)Научиться выразительно читать загадки.
5)Сочинить свою загадку.
с.48 - 50
1) Найди в словаре (с.138, 139) значение слов ОПИСАНИЕ, СООБРАЗИТЕЛЬНОСТЬ.
2) Загадка - жанр устного народного творчества, короткое произведение, в котором вместо предмета или явления называются его признаки или действия.
Цель загадки - отгадать задуманный предмет.
В загадках есть подсказки. Поэтому их нужно слушать внимательно.

Потренируемся в отгадывании загадок.
https://youtu.be/BWd5yJUmvwY

А теперь, научись читать загадки в учебнике на с.48 - 50

Творческое задание. Придумай свою загадку. А для того, чтобы все ребята нашего класса смогли её отгадать, напиши её в чате на платформе UCHi.RU. Кто отгадает, пишите ответ там же. Но введём правило: надо писать автора загадки, которую вы отгадали. А авторы загадок не забудьте написать своё имя и фамилию.
До встречи в чате!

четверг, 23 апреля 2020 г.

среда, 22 апреля 2020 г.

вторник, 21 апреля 2020 г.

понедельник, 20 апреля 2020 г.

воскресенье, 19 апреля 2020 г.

четверг, 16 апреля 2020 г.

среда, 15 апреля 2020 г.