Уроки на 12 мая
Здравствуйте, ребята и родители!
Рада новой встрече  в нашем блоге! Продолжим занятия!
Урок 1
Математика
Тема: Уменьшаемое, вычитаемое, разность
Задачи урока:

• запомнить названия компонентов вычитания;
• рассмотреть задачи на нахождение неизвестного слагаемого, выбрать наиболее удобный способ краткой записи;
• упражнение в решении выражений на сложение и вычитание двузначного числа с круглым.

     Дорогие ребята! За время дистанционного обучения вы на отлично научились оформлять работы в соответствии с единым орфографическим режимом. Поэтому далее в разработке урока нет описания сколько пропустить клеток или линий. Всегда помните, что оценка за неверно оформленную  работу учитель вправе снизить на 1 балл.
                                                              12 мая
Чистописание: 18   13  5    - прописать до конца строки
Устно. Используя эти три числа составь выражения на сложение и вычитание.

Проверь, так ли у тебя получилось: 13 + 5 = 18
                                                              18 - 13 = 5
                                                              18 - 5 = 13
Устно. Составь задачу, чтобы её решением было выражение: 13 + 5
Ты уже знаешь, как называются компоненты сложения, назови их.
Сегодня на уроке мы узнаем, как называются компоненты действия вычитания.
Посмотри видео урок

https://youtu.be/obxWf-TLI9E

В тетради напиши новые математические термины
Уменьшаемое, вычитаемое, разность.
Устно объясни, как ты понимаешь эти  слова.

Теперь поработаем над задачами.
Рассмотри на с. 98 №3  краткие записи задач.
Подумай, о ком эти задачи, что можно считать (т.е. кака счётная единица).
Какие числа данные?
Можно по чертежу узнать данные числа?
Число 37 - целое или часть целого?
Число 10 - часть или целое?
Искомое число часть или целое?
Вывод: 37 - целое число, которое состоит из двух частей. Одна часть - данное число (10), другая часть - искомое число (?)
Выберем действие для решения задачи. Если ищем часть, следовательно выбираем действие вычитания.
Запомни: всегда отнимаем от целого числа!
Рассуждай так же, реши задачи №4 (а, б)
Выполни краткую запись в виде чертежа. Оформи задачи в тетради.

Далее вспомним приёмы сложения и вычитания двузначных и круглых чисел. Реши в тетради №5 (3 и 4 столбики) с. 99
№5 ( 1 и 2 столбики) - реши устно, это очень полезно для ума.
Для закрепления изученного на уроке реши карточку на UCHi.RU

Урок 2
Русский язык
Тема:   "Правописание гласных в ударном и безударном слогах"
Задачи урока

• Научиться обращать внимание на расположение в словах ударных и безударных гласных
• Находить проверочное слово путём изменения формы слова.

                                                                     12 мая
Чистописание
Хх    Хх      Хх  - до конца строки
Ходит по лесу хорёк,
Хищный маленький зверёк.  (Упр.128 с.71)

Словарь: тетрадь, тет - рад - ка.
Работа над словарным словом

• подчеркнуть безударную гласную
• разделить слово на слоги (дугами)
•  найти ударный слог, поставить ударение
• написать слово, разделив его чёрточкой для переноса.
               Тетрадь - сшитые листы чистой бумаги в обложке. Слово тетрадь произошло от греческого слова тетро, что значит "сложенный вчетверо". Ведь бумажный лист как раз и сложили в несколько раз, но теперь уже вовсе не вчетверо. а тетрадка так и называется по-прежнему тетрадкой.
  Мы поработали со словарным словом. Словарные слова нельзя проверить, их написание запоминают.
  Сегодня мы поговорим о словах с безударной гласной, которую можно проверить, применив правило.
  Посмотри видео урок

https://youtu.be/1k1e6iF8hlk

Теперь ты познакомился с правилом, которое надо применять при письме слов с безударной гласной.
На с.70 прочитай правило, постарайся его запомнить.
Запомнить правило мало, главное, научиться его применять при письме. Выполни в тетради Упр.126,   127.

Потренируйся, найди слова с безударной гласной.

https://learningapps.org/1183577

Урок 3
Чтение
Тема урока    Г.Балл. «Кружавинка»
Задачи урока

• Читать текст полными словами.
• Объяснять смысл названия произведения
• Выделять нужные фрагменты текста

Открой учебник на с.110.
К изучению какого раздела приступим?
ПРИРОДА И МЫ

1.Прочитай слова Словарной разминки. Подумай, что общего в словах каждого столбика.
2. Словарная работа. Объясни, что значат слова БОР, РОЖЬ, СЕНОВАЛ.
3. Какое произведение нам предстоит прочитать, назови автора.
   Запиши в дневник читателя автора и название.
- Можешь  объяснить, что обозначает название "Кружавинка"
  Что обозначает это слово?
4. Прочитай весь рассказ.
5.Можешь теперь ответить на поставленный вопрос?


Определи жанр произведения.
Это рассказ.
Рассказ - это литературное произведение, в котором повествуется об одном или нескольких событиях в жизни человека.
-Кто главный герой рассказа?
Девочка Маша
- Прочитай, каким было утро в сосновом бору.
- Ответь на вопрос №3 (с.112)
Ответив на вопрос, какая была девочка, сделай вывод. Какова идея рассказа или основная мысль.
 Внимательный, наблюдательный, чуткий человек  сможет найти красивые  места в лесу, в поле, на берегу реки, повсюду.
 Захотелось ли тебе так же , как и Машеньке найти и рассказать всем о красивом уголке природы?
 Личное мнение.                                                Какие удивительные занятия придумывают себе люди. Оказывается, можно собирать.. слова! Слова, которых нет в словарях, книгах. Маленькая Маша увидела "кружавинку" из рыженьких лисичек. Машенька - собирает красоту в природе.
Личное мнение - это твои рассуждения, чувства после прочтения. Можно согласиться или поспорить с автором. Можно похвалить автора за умение рассказывать. Можно сравнить героев из разных произведений.  В читательском дневнике можно писать всё, что захочешь, ведь ты это пишешь для себя.
 
Остаётся сделать зарисовки. Рисунок  помогает запомнить прочитанное.

После заполнения читательского дневника, прочитай ещё раз рассказ. Читай предложениями, на выдохе. Делай остановки в соответствии со знаками препинания.

Дорогие ребята, родители!
Поздравляем вас с Днём Победы!
Это видео - большой совместный труд учащихся 1 б класса и  студентки СПб ГБПОУ Педагогический колледж №8 Ирины Дмитриевны Чемерзовой.
Спасибо родителям и ребятам за интересные работы, выполненные с любовью к своим родным и близким.

 https://youtu.be/n7WGMZ5iHrU 

Добрый день, Родители и Детки!
У меня есть предложение!
На продолжительных майских праздниках читать!
Иначе учебник нам не закончить или задание на уроках будут очень большими. Читать надо ежедневно, не зависимо от учебных дней.
Поэтому размещаю материал, уже запланированный мною на период с 4 по 7 мая. Можно не делать записи в читательском дневнике или заполнять по желанию ребёнка. Не настаиваю! Рекомендую!
Спасибо за сотрудничество и терпение!

4 мая        Н.Заболоцкий «Как мыши с котом воевали»  (с.90 - 97)
5 мая         Д. Биссет "Лягушка в зеркале" ( с.98 - 101)
                     https://youtu.be/8abfCsERpSg  -  чтение сказки артистом (мультфильм)

6 мая          А.Усачёв  «Пятно» (с.102 - 105)

                    https://youtu.be/ZYpGr68yRWg  - аудиосказка


7 мая         Б.Сергуненков. «Сладкая трава».  (с.106 - 107)
                  
Приятного чтения, ребята!

Уроки на 30 апреля
1 урок  Математика
Тема урока: "Сложение двузначного числа с круглым"
Задачи урока:
1.Научиться складывать двузначное число с круглым.
2. правильно оформлять задачи.
Записываем в тетради число.
1)Чистописание
123      456   - продолжить  до конца строки.
2) С.95,  Задача 5
Постараться самостоятельно оформить задачу в тетради. Краткая запись - схема!
3) Правило сложения двузначного числа с однозначным:
Десятки складываем с десятками, единицы с единицами.
В РТ выполни №1 (страница 52).


2 урок  Русский язык
Тема урока: "Сопоставление согласных букв на конце слова и перед гласными в формах одних и тех же слов.
Задачи урока:
1. Научиться подбирать проверочное слово к словам с парной согласной в слабой позиции.
                                                              30 апреля
Чистописание
Жж   Шш   шш  ши жи
Словарь: маш . на, уч . ник, к. ньки, р. бята, к . р . ндаш.Какое слово новое?
Поставь в слове карандаш ударение, подчеркни безударные гласные. В этом слове две ошибкоопасные буквы.
Примечание: вставленные буквы всегда, в любом задании надо подчеркнуть простым карандашом. Красный карандаш в работе не надо использовать.
Семантика слова.
Карандаш - тонкая палочка графита или сухой краски в деревянной оболочке, употребляемая для письма, рисования.
Слово карандаш пришло к нам из семьи тюркских языков. Оно состоит из двух частей: кара - чёрный, даш - камень.
2. Сегодня мы будем учиться распознавать согласные в конце слова. Сопоставлять произношение и написание слов.
Какое слово нужно проверять?
Ответ: с парным согласным звуком на конце.
Какое слово является проверочным?
Ответ:слово, в котором после согласного стоит гласный.
Выполним  Упражнение 118 (с.65)Вспомни, правило. Как проверить написание парной согласной в слабой позиции. Выполни упражнение по образцу.
Потренируйся дополнительно, выполнив задание.
https://learningapps.org/5442601
 Следующее задание по желанию!
https://learningapps.org/5350696

3 урок  Литературное чтение
Тема урока: Джоэль Харрис "Смоляное чучело"
Сегодня мы познакомимся с творчеством американского писателя Джоэля Харриса.
Жил на свете мальчик по имени Джоэль. Жил он давным - давно в далёкой - далёкой стране Америке. Он очень любил весёлые сказки про животных. Так он любил эти сказки и старого негра, который их рассказывал, дядюшку Римуса, что, когда вырос, издал книгу и назвал её "Сказки дядюшки Римуса", где описал себя в детстве, своих соседей и друзей.
1) Словарная разминка.
2) Найди значение новых слов.
3)Прочитай сказку.
- Что нового ты узнал про Братца Лиса? Братца Кролика?
- Бывают люди с таким характером?
- Реплики Братца Кролика сначала прочитай шёпотом, определяя правильную интонацию, затем прочитай вслух.
- Какой момент в сказке выбрал художник для иллюстрации?Найди и прочитай этот отрывок.
- Почему Кролик говорил с Чучелком с разной интонацией?
- Прав ли Кролик, что так рассердился на Смоляное Чучелко?
Расскажи, как Кролик приклеивался к Чучелку.
Читательский дневник оформим на следующем уроке, когда прочитаем ещё ону сказку.

Уроки на 29 апреля
1 урок Математика
Тема урока: "Решение задач на нахождение слагаемого.

Задачи урока:
1)Учиться применять математические термины в решении задач и выражений;
2) Освоить новый вид краткой записи задачи.


Запишем число в тетради.
                                                 29 апреля
1)Чистописание
5   50   500   - написать до конца строки

2)Математический диктант.
Записать выражения:
1) Первое слагаемое 36, второе слагаемое 4, сумма 40.
Подсказка: компоненты "слагаемые", указывают на применение знака сложения (+).
2) Сумма чисел 23 и 44 равна 67
3) Сумма чисел 40 и 50
4) Чему равно второе слагаемое, если первое слагаемое 24, сумма 25.
Далее формируем второй столбик, пишем через 4 клетки правее.
Запиши решение простых задач.
1) У Маши 49 карандашей, а у Саши на 1 больше. Сколько карандашей у Саши?
2) На стоянке 38 легковых автомобилей, а грузовых на 7 меньше. Сколько грузовых машин?
3) На клумбе распустилось 18 тюльпанов. Срезали для букета 5 тюльпанов. Сколько осталось?
4)На детской площадке  было  17 детей, прибежало ещё четверо, ушли домой  5. Сколько детей теперь на площадке?

Какие математические термины использовали в диктанте? Перечисли устно.

Открой учебник на с.92. Сегодня на уроке мы будем учиться составлять и записывать краткую запись в виде схем.
Вспомни, какие виды  записи задач кратко мы уже знаем.
1) Рисунок
2)Чертёж
3) Краткая запись
4) Таблица
5) ?

? на прошлом уроке познакомились с видом краткой записи, которая называется : СХЕМА

 Весь круг - это целое число в задаче, его значение записываем в прямоугольнике.
Целое разделено на 2 части чертой. В каждой части записываем данное число цифрой, искомое - знаком ?.
Итак ...   Задача 1 (а) - выполнить в тетради.
Расскажи задачу по краткой записи. Составь схему. Заполни схему (расставь данные числа и искомое). Напиши решение с пояснением (что считаем) и ответ.
Далее продолжи работу в РТ с.51 №4 (а,б,в,г)

2 урок   Русский язык
Тема урока: "Понятие о парных звонких и глухих согласных звуках".
Задачи урока:
1.Познакомиться с новой орфограммой, научиться применять правило при письме.

                                                          29 апреля
Минутка чистописания.
б-п   в-ф   г-к   д-т   ж-ш   з-с
1. Устно дайте характеристику звукам.
    На какие группы можно разделить буквы?
    Вспомни! Когда буквы парных согласных звуков стоят в сильной позиции, а когда в слабой.
Посмотри сказку и узнаешь, как можно проверить написание парных согласных на конце слова.
https://youtu.be/NrguHqxVV7M
Устно выполни Упражнение 115 (с.63, 64)
Рассуждай так -же, выполни  письменно Упражнение 116.
Подчеркни парные согласные в сильной и слабой позиции: витязи - витязь

3 урок  Литературное чтение
Тема урока : "Авторские сказки   К.Ушинский  «Лиса и козёл»
Задачи урока:
1) научиться читать  текст по ролям, передавая в интонации состояние героев.
2) сопоставлять героев - животных в народных сказках и авторских сказках.
Учебник (с.81 - 83)
Речевая разминка.
Попробуй произнести слово "сказка" с разной интонацией.
1.Восторг, радость.
2.Грусть.
3. Удивление.

- Сегодня мы прочитаем ещё одну сказку, где главный герой - это лиса. Только у этой сказки есть автор.
Авторские сказки создают писатели. В одних авторских сказках встречаются те же птицы и звери, что и в народных. В других - появляются -  существа, которых  не бывает на свете. Писатели сами их придумывают.  Авторские сказки, как и народные, учат добру, честности, смелости, трудолюбию.
- Посмотрите и скажите, кто автор книги.
Константи Дмитриевич Ушинский очень любил детей и сочувствовал им: учиться было трудно. Учебники были скучными  и непонятными. И Ушинский решил написать для детей учебник, по котрому было бы легко и интересно учиться. Он составил два таких учебника для начальной школы. Они назывались "Родное слово" и "Детский мир".  В этих учебниках все было понятно и интересно. В свои книги Ушинский поместил сказки. Некоторые из них он слышал в детстве, а некоторые придумал сам.
В читательском  дневнике напиши автора произведения, название произведения. Жанр - авторская сказка.
2) Прочитай сказку.
Объясните, как вы понимаете слова: "на ворон зазевалась", "от нечего делать", "прыгнул с дуру", "насилу отыскали".
 - В начале сказки читаем: "Идёт козёл, умная голова...". Кто думает, что у козла умная голова: другие животные и люди или сам козёл?
- Всерьёз или с насмешкой К.Ушинский назвал козла "умная голова"?
- Как назвала лиса козла? Почему?
_ Чему может научить эта сказка?
Выполни задание №1 и №4.

Уроки на 28 апреля
1 урок   Математика
Тема урока: "Слагаемые и сумма"
Задачи урока:
1) Познакомиться с названиями компонентов при сложении
2) Знакомство с новым способом краткой записи задачи (целое - части)


Приготовься к уроку. Открой учебник на с.90 - 91.

Запиши в тетради число.
                                                     28 апреля
Чистописание.
63   36   63   36   - продолжить до конца строки.
Сегодня на уроке надо запомнить математические термины: слагаемое, сумма, значение суммы.
 
-Какие термины ты уже сможешь объяснить?
На с. 90 рассмотри выражение и надписи.
- Как называется действие, которое выполнили?
Правильно! Действие сложения.
-Числа, которые складывают - это компоненты сложения. Теперь ты часто будешь отвечать на такой вопрос: назови компоненты  сложения. Они называются СЛАГАЕМЫМИ.
Выражение 40 + 8 читают так: первое слагаемое 40, второе слагаемое 8.
Выражение 40 + 8 называют СУММОЙ.
Результат сложения  называют ЗНАЧЕНИЕМ СУММЫ
Эти термины надо хорошо запомнить!
Суммы могут состоять из нескольких слагаемых.
Например:
20 + 30 + 6 + 4 + 43
Соответственно, назови компоненты. Первое слагаемое 20, второе слагаемое 30, третье слагаемое 6, четвёртое слагаемое 4, пятое слагаемое 43.

Познакомимся с новым видом задач: "Задачи на нахождение слагаемого"

с.91, Задача 4
Прочитай задачу. Под рисунком нарисована схема. Что обозначают розовые кружки? Всего 16 человек. Представь, что в задаче не 16 человек, а 116. Удобно будет рисовать 116 кружочков? Ужас, да?
Математика любит короткие записи. Будем использовать другую схему.

16 человек - это все, кто занимается плаванием. Целое число. Весь круг ( овал) обозначает  целое число. Записываем его в прямоугольнике.
Далее смотри: овал разделили чертой на две части. Почему?
В секции были мальчики и девочки. Одна часть - девочки, другая - мальчики. Записываем в схему данные и искомые числа. Девочек 5. Мальчиков ?.
Начерти в тетради, заполни схему.
Далее решаем задачу. Выбираем действие. Рассуждаем так.
1 способ.
Всего 16 человек. Девочек 5, а остальные мальчики. Какое действие выбираем?
Действие вычитания.
2 способ
 16 - целое число ( мальчики и девочки).
Требуется найти целое число или часть? Если часть - надо отнять.
Важно запомнить: всегда отнимаем от большего числа меньшее.
Решаем задачу.
16 - 5 = 11 (ч.) - мальчиков
Обратите внимание! Считаем людей, затем поясняем конкретно - мальчиков.

Далее УСТНО реши задачи на с.91 №5 (а, б)

На uchi.ru выполни карточку, запомни компоненты сложения.

2 урок  Русский язык
Тема урока: "Слова с сочетаниями чк, чн"

Задачи урока:
1. Запомнить правило написания буквосочетаний чк, чн.
2. Научиться писать слова с буквосочетаниями чк, чн.


Запишите число                   28 апреля
1.Минутка чистописания.
чк     чн    чк    чн -  написать до конца строчки

2.Запиши слова.Подчеркни изученные орфограммы.


Щука, чулки,  туча, задача, собака.
Устно. Преврати эти предметы в маленькие. Какое сочетание букв повторяется во всех словах?

3.Сегодня на уроке мы научимся писать слова с сочетаниями чк, чн.
Посмотри видеоурок по этой теме.
https://youtu.be/g0t_LgHwL2s

4.Закрепи полученные знания. Выполни Упражнение 107 (с.60)

5. А теперь поработаем над правильным произношением слова с чн.
     [шн]                  [шн]                       [шн]                     [шн]
нарочно             скучно                  конечно               булочная
Прочитай стихотворение, правильно произноси слова с буквами чн.

Я, конечно, не нарочно
Затолкал кота в буфет.
И, конечно, не нарочно
Съел я килограмм конфет.
И, конечно, не нарочно
Вазу мамину разбил.
И уж вовсе не нарочно
На ковёр кисель пролил...
Просто было очень скучно,
Но теперь - то я послушный!
                      ( В.Волина)

3 урок   Литературное чтение

Тема урока: "«Как кролик взял койота на испуг»

«Гиена и черепаха» Африканская народная сказка
Задачи урока:
1.Находить нужные фрагменты текста
2.Воспроизводить последовательность событий
3.Определять основные качества героя.

Учебник ( с.76 - 78)
1)- Сказку народа какой страны читали на прошлом уроке?
- Зачем народ сочиняет сказки?
Сегодня мы познакомимся со сказкой, которую сочинили американские индейцы.
 - Индейцы - группа народов, коренное население Америки. Название дано в конце 15 века испанскими мореплавателями, принявшими открытые ими земли за Индию.
- Давайте познакомимся с новыми словами на с.76 . Найди эти слова в словаре.
2)Чтение текста.
3) Ответь на вопросы по содержанию текста. с.77 вопрос №1,2,3.
- На кого похожи герои сказки?
- А бывают люди с таким же характером?
4) - Сегодня мы так же познакомимся с со сказкой африканского народа.
    Прочитай сказку.
    Представь, что эту историю ты узнал от черепахи....
    с.80 №5 (а) или (б).
В дневник читателя записи по этой сказке делать не надо.
  

Уроки на 27 апреля
1 урок  Математика
Тема урока: "Повторение пройденного"
Задачи урока:
Повторить пройденный материал.
Открой самостоятельную работу за 23 апреля.
Рассмотри задание №1
Умеешь ли ты?
1.Записывать двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых.
17 = 10 + 7
35 = 30 +5
91 = 90 + 1
Обрати внимание! Выражения записываем столбиком, в строчку, через запятую нельзя!
Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток.
                                                   №2
Все учащиеся решили правильно, без ошибок. Но не все правильно записали выражения. Вспомним! Записываем рядом ДВА столбика. Между столбиками 4 клетки!
20 + 40 =60        38 - 8 = 30
70 - 10 = 60        34 + 5 = 39
20 + 4 = 24          48 - 6 = 42

Умеешь ли ты? Решать простые задачи в два действия на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.
                                                      Задача 3
Заяц - 4 кг
Лиса - ? на 2 кг больше
4 + 2 = 6 (кг)
Ответ: 6 кг весит лиса.
                                                      Задача 4
Маша - 15 мин.
Саша - ? на 3 мин. меньше
15 - 3 = 12 (мин)
Ответ: 12 минут идёт Саша.
Обратите внимание на оформление условия. В простой задаче вопрос ставится перед предлогом  на. Больше нигде не надо его ставить.
Не надо составлять целое вопросительное предложение!
У кого работа оформлена таким образом, поставьте на полях отметку 5.

Работу над ошибками провели! Поработаем сегодня на UCHi. RU
Решив задания, ты потренируешься в решении задач на увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц.

2 урок  Русский язык

Тема урока: "

Слова с сочетаниями ча,ща; чу,щу.
Урок повторения и закрепления.

Сегодня письменных заданий нет!
1)Повтори правила с буквосочетаниями ча-ща.
    Выполни задания карточек на UCHi.RU
2)Пройди онлайн тест

https://testedu.ru/test/russkij-yazyik/1-klass/sochetaniya-zhi-shi-cha-shha-chu-shhu.html

3 урок  Литературное чтение

Тема урока: «Конь и лиса» Немецкая народная сказка, "Как Кролик взял койота на испуг" сказка американских индейцев"
Задачи урока:
1) Находить нужные фрагменты текста
2) Воспроизводить последовательность событий
3) Определять основные качества героев.
Учебник с.72 - 74
1.Словарная разминка. Прочитать цепочку родственных слов. Показать одинаковую часть в словах дугой. Родственные слова - это разные слова по своему значению. Докажи это на примере слова старый.
2.Словарная работа. Найти в словаре значение слов БРЕСТИ, КОВАРНЫЙ.
3.Знакомимся с названием сказки, относим её к устному народному творчеству.
  Записываем в Дневник читателя.
4. Читаем сказку.
5. После знакомства с содержанием сказки, ответьте на вопросы устно.
     - Почему сказано, что конь"побрёл", а не "пошёл" или "побежал"?
     - Что значит словосочетание "повесил голову?"
     - Что чувствует человек, когда стоит или идёт с опущенной головой: стыд, грусть, тоску, радость? Что чувствует конь, когда брёл по лесу?
     - Что значит слово "верность"?
     - Кто скупой, а кто верный в этой сказке?
     - Каким был лев: жадным, глупым, злым, доверчивым?
6.Задание.
     с.75 Ответь на вопросы №1,2.
    - Давайте охарактеризуем лису.
    - Какой она видится вам в этой сказке?
    - В чём проявляется её хитрость?
    - Можно назвать лису обманщицей? Почему?
    - А коварной? Почему?

Итак, ребята, мы рассмотрели лисичек из двух сказок. Какая лиса вам больше нравится? Почему?
 - Во второй сказке лиса тоже обманывает льва. Почему же она больше нравится читателю?
- Сказка для нас является уроком: на примере сказок мы учимся, как надо поступать, а как нельзя. Как, по твоему, относились к лисе люди, которые сочинили эту сказку?

7. Расскажите по плану на с.75, как лиса помогала коню вернуться домой.
Продолжи заполнять дневник читателя: напиши основную мысль сказки, своё отношение к главному герою (одному из них, кто тебе больше понравился).
Нарисуй понравившегося героя.